浅析中学生语文快速阅读能力的培养.doc

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1、浅析中学生语文快速阅读能力的培养【摘要】要想切实有效地培养中学生的快速阅读能力,单靠课堂那点训练还远不够，还必须重视习惯的培养。教师必须深入细致地了解学生的基本情况，因材施教。在进行快速阅读前，教师应将培养能力的目的、方法、要求等告诉学生，使他们心理上有准备。当他们遇到困难时，这样才有可能取得应有的效果。【关键词】视觉运动；阅读目标；阅读方法；阅读能力；阅读习惯【Abstract】Wanttothinkpra.cticalavailablydevelopmenthighschoolstudentoffastreadingability,listdependclassroomthat

2、pointtrainreturnfarnotenough,returnhavetovaluehabitofteacherhastobethoroughdelicatelyunderstandingthestudent，sba.siccircurnstance,teachaccordingtohiscarryonfastreadingbefore,teachershouldwilldevelopmentthepurpose,methodofability,requestetc.tellastudent,makethemmental1yhavetheymeetadifficulty,s

3、ojustprobablyobtainshouldhaveofeffect・[Keywords]Senseofvisionsport；Readingtarget；Readingmethod；Readingability；Readinghabit中学生的快速阅读是中学语文教学过程中很值得探讨和研究的一个重要课题，是日益盛行的读书方法。它不单是指眼睛看过文字的快速，更主要的是理解的快速、想象的快速、记忆的快速。因此，快速阅读法不同于一般的浏览，而是注重读书质量的一种创造性的理解过程。为了提高阅读的速度和质量，可以采取比较固定的读书程序，，每次阅读时让学生都遵循这个程序，在脑子里形成“定

4、势”，从而养成读书要讲速度又需求甚解的习惯。只要一看书，就会自然地、习惯地循着下面七项内容去读，这样就能读得快。七项内容是：文章的题目；文章的作者；文章的出处及发表时间；文章的基本内容；文章所涉及到的重要事实（或重要词语、句子）；文章的特点或有争议之处；文章的新观点、新思想，以及读后的启示。由于这七项内容包括了一般的浏览，甚至研究问题时所寻找的内容，而且其中不单要有记忆，还需要有思考，选取有用的信息，略过对自己用途不大的内容，所以进行这种能力培养时，在阅读速度提高的同时，理解能力、阅读能力也会相应得到提高。1.快速阅读是有规律可循的所谓快速阅读就是利用视觉运动的规律，通过一定的方法

5、训练，在较短的时间里阅读大量书报资料的一种科学的学习方法。快速阅读这一概念的内涵应有以下几个属性构成，即阅读文学材料的快速性；阅读文学材料的无声性;阅读方法的科学性。1.1阅读文学材料的快速性。要想达到此目的，关键是眼肌能训练，即用特殊方法,使眼肌能灵活自如，达到视角，视幅，视停，视移等视觉最佳状态，使视线如行云流水般地快速阅读，当眼肌能训练适应之后，可采用快速阅读初级方法之一:跳读法。所谓跳读法就是指眼光从一个〃字群〃跳到另一个〃字群〃进行识读（字群是由多个单词组成的）这个过程眼球按〃凝视一跳跃—凝视〃的程序进行连续，不断运动，当跳读练习熟练之后,我们可进行练习扩大视力识读文字的

6、单位面积的训练，这样就能缩短凝视时间，达到快速阅读的目的。1.2阅读文字材料的无声性。上面我们介绍的只是快速阅读的先决条件，速读的关键还在于〃无声〃训练，在阅读速度上，无声要比有声快，无声阅读只是运用眼和脑两大器官，省去了口的发音和耳朵的监听，因而它的速度要快，快速阅读的信息变换方式为:书面信息-〉眼睛扫描信息-〉大脑记忆中枢的信息。因此我们应用特殊的方法和手段消除读音和心音，特殊手段就是用自身单声调鼻音，单声调心声或外界背景音乐抵消并消除读音和心音的手段，对特殊顽固的不发音不能阅读的人，还可用一套自创歌曲，边唱边读，最后达到无音。1.3阅读方法的科学性。我们在阅读的时候，必须通过

7、直觉，联想，相象，逻辑分析和综合判断等一系列思维活动，才能把顺次进入视觉的一连串文字信号转换成概念和思想，完成阅读过程，要完成其过程，必须进行科学阅读，进行科学阅读应具备以下几个条件：(1)自信心：一个人要想在快速阅读上获得成功，首先要有自信心，在快速阅读时，自信心是很重要的，只要我们坚信我们能成功，通过长期苦练就会实现的。(2)集中注意力：快速阅读的同时还要求快速记忆，这就要求在阅读时，不仅要阅读，而且要记，要理解，这是一个高难度的思维活动，没有集中的注意力是很难保