物理（八校）考试质量分析.doc

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1、各位老师，下午好！以下是我根据904班的考试情况，作的一个比较肤浅的分析，如有不妥之处，散会后再作指导。一、试卷结构特征全卷物理部分共11小题，其中作图、探究、实验与设计占30分。内容比较符合《物理新课程标准》的要求，试卷没有特别容易的题目也没有特别难的题目。小综合题占较大的比例，重视了实验能力、实验方法的考查。重视理解能力的考查。基础题，二维综合题、三维综合题之比2:6:2.，与中考要求的结构6:3:1相比，试卷整体偏难。主要考查了从第十一章到第十四章的主要知识点。各章知识点及分值分布情况：第十一章，质量、密度及计算与测量、天平的使用。共计15分。第十

2、二章，物体的运动，力与运动的关系，共计18分。第十三章，力的分类，杠杆的平衡条件的探究，摩擦力的探究。共计28分。第十四章，压强及计算，共计7分.试卷以物体的运动，力与运动的关系，杠杆的平衡条件，摩擦力等知识点为载体，重点考查了学生探究问题的能力、分析问题的能力，运用物理知识解决实际问题的能力。二、学生答题情况分析  从成绩来看优秀率和平均分偏低，比如904班优秀率、及格率分别为13%、29%。参评的47人，平均分只有不足43分。由此暴露出我们教学中的不足。我们知道处于优秀线和及格线之间的学生提升最有潜力；处于及格线以下的学生是下阶段教学的关键和难点。各

3、位物理老师在摸清学生分布状况的情况下，有针对性的进行培优补差，总结经验，找出教学中的问题，为下一阶段的教学工作制定对策。力求在教学中把分层教学落到实处。同时为今后的学习明确了重点和方向。例如：*基础知识和实验操作能力不过关，识别图景能力较差。*运用语言叙述实验过程的能力较差，物理语言的连贯性较差，物理语言的使用较差。*解答表格、图像题、作图的能力较差，阅读能力欠缺。1、答题错误较多的题是：23、24、25、31、36. 出现错误主要原因是基础知识掌握不牢，学生在解决问题过程中不能正确运用、不能灵活运用基础知识。2、探究题中学生对探究的基本环节，控制变量的

4、思想的问题处理还是比较好的。出现错误的主要原因还是 不能真正理解物理知识和概念，实际应用能力也较差。学生对实验还停留在书本上，不能自主进行实验探究的设计。3、作图能力亟待提高。本卷2分的作图，完全通过率为4%。4、计算题部分学生在解答的过程中语言表达不流畅，步骤不合理，大部分学生没有必要的文字说明。三、补救措施   1、重视基础知识的教学。象物理量的符号、公式、单位，器材的使用等知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题，需要在教学过程中不断督促。   2、注意联系实际。联系实际培养学生的阅读理解能力，使学

5、生能从具体问题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生观察能力，能辨别不同事物的异同，养成观察和发现问题的习惯；联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。   3、重视调动学生积极学习。在实际的教学中，由于教学任务重，需要解决的问题多，所以多数是教师讲得多、学生听得多，被动接受多，学生积极思维活动少。长此以来，形成学生对教师的依赖，缺乏积极思维习惯，学习的主动性差。为了改变这种状态，我们应注意引导、启发学生思考，鼓励他们参与到教学活动中去，逐步改变那种能听懂，不会自己分析问

6、题的状况。   4、提高实验课教学。至少要重视演示实验的教学。加强对基本的、常用的实验器材或仪器的使用。重视物理知识、实验原理与实验过程的有机结合。象本次试卷的31题的答题情况，反应了物理知识与实际应用的严重脱节。、深化探究式教学。教学中要处理好教师主导和学生自主探究的关系，有效利用科学探究的教学方式，鼓励学生从日常生活、自然现象或实验现象中发现与物理学有关的问题，提出问题并学会猜想与假设，学会设计实验方案，能正确运用科学实验的方法，完成探究任务并对结果做出合理的分析与论证5、适度使用多媒体。多媒体毕竟是教学手段的一个方面，它不能替代板书等其他教学手段。

7、过度使用，会让学生象看电视一样而形成一种被动接受的习惯。使用不当也会使老师通过华丽的课件而掩盖对知识结构系统性的理解与讲解。6、适当加大学生的练习量。纠正学生懒动手，懒思考的坏习惯。总之，因为整个邹岗镇各小学的教师的教学水平的欠缺，教学态度不良，加之邹岗的教学环境不优，导致进入初中的学生素质差，给初中教育带来了不可想象的难度，所以更加要求所有学科特别是理综学科的老师密切配合，多想点子，把我校的理综教学成绩提高到一个高层次。