自己的花是让别人看的课时教案案.doc

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1、课时教案案学校：安阳县铜冶镇东街学校教师：王彩霞2011年3月10日年级五科目语文课题自己的花是让别人看的总课时1第2课时教学目标1、知识目标：认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、通过多种形式的感情朗读，了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。3、体会德国人那种“人人为我，我为人人”的境界。背诵课文第3自然段，在富有个性的体验和感悟的基础上积累课文中的优美语言。使学生在语言文字

2、的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。教学重点、难点、知识点重点：感受花的美，体会“人人为我，我为人人”的境界。难点：体会“人人为我，我为人人”的境界，从而在孩子习灵深处产生强烈的震撼。学法指导自主探究合作交流展示交流自我完善教具电子白板、课件主要活动设计本节课安排学生自学3次，小组讨论5次，学生展示汇报和答疑6次。课外拓展和提升1次，各环节紧密相连，环环相扣。过程及内容一、谈话导入。（3分钟）1、导入：同学们，看看老师今天有什么特点？一个人有他的特点，一个民族也有他的特点，你们知道德

3、国有什么特点吗？今天，我们就随着语言大师季羡林走进德国。请欣赏。（课件播放德国旖旎风光）2、揭题：齐读课题，师：谁的花是让别人看的？生再读课题，强调“自己的”。自己的花是让谁看的？生再读课题，强调“别人”。3、出示学习目标（1）、知识目标：认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、应接不暇、耐人寻味”等词语。（2）、通过多种形式的感情朗读，了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。（3）、体会德国人那种“人人为我，我

4、为人人”的境界。背诵课文第3自然段，在富有个性的体验和感悟的基础上积累课文中的优美语言。使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。二、出示自学任务一，读通课文，感知文本。（7分钟）1、初读提示：读准生字词，读通课文，自学生字词，充分自读达到正确、流利朗读的基础上，理解文中的重点词语。把你读书的感受通过点画批注的形式在书上写出来，留下你读书的痕迹，在不懂的地方做上记号。2、展示汇报：各小组3号同学分别读，其他同学纠正读音，读后评价。三、出示自学任务二，由浅入深，探究文本。（9

5、分钟）21、再次浏览课文，文中哪些句子告诉我们德国人养花是让别人看的？看看谁有一双敏锐的眼睛。2、交流句子：（1）、“他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”（2）、我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！”3、德国人的“让”，让出了什么呢？用心品味课文，在相应的地方写上你的理解。4、展示汇报：各小组5号同学分别汇报，其他小组同学补充和提示。四、出示自学任务三，读中激情，熟读成诵。（10分钟）1、

6、请闭上眼睛，听老师朗读课文第3自然段，大家边听边展开想象，然后说说仿佛看到了什么。（教师在轻柔的音乐声中朗读）2、学生谈感受。小组内先说一说，然后各小组1号同学分别说。3、以情带读，读中悟情。是的，通过想象，大家已经充分感受了这奇丽的景色。让我们看看课文中的插图，再通过我们有感情的朗读把这奇丽的景色表现出来吧。4、学生练读，指名读，评价：读得要有感情，声音有低有高，表达了作者惊奇、赞美的语气，最后两句适当拖长，给人一种“耐人寻味”意味深长的味道。全班感情朗读。（在朗读中理解“花团锦簇、姹紫嫣红、耐人

7、寻味”的意思。）5、本段最后两句的确耐人寻味，意味深长，让我们默默读2、3自然段结合上下文，并联系生活实际谈谈对这两句话的理解吧。（学生默读）6、学生交流。小组内讨论交流，然后各小组4号同学分别汇报。7、总结：实际上，生活中这样“人人为我，我为人人”的例子很多，请大家接着充分联系生活实际谈一谈自己的理解。再来读这一段，读懂了这一段话，大家就一定会读得更有感情，更“耐人寻味”了。8、配乐指名读、分男女生读、全班齐读；9、然后让全班看插图，能背则背，不能背则读；五、自测。（5分钟）根据课文内容填空。走过

8、（）一条街，抬头向上看，()的窗子前都是()、()。许多窗子连接在一起，汇成了一个()，让我们看的人如（），()。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让()；走在街上的时候，自己又看()。()，（)。我觉得这一种境界是颇()的。1、学生独立完成。2、小组内互改。六、课外拓展。（3分钟）“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”结合季老的《留德十年》、《再回哥廷根》文章片段，说说季老到底做了一个怎样的梦。七、自结。（3分钟）通过这节课的学习