浅议小学作文教学中现代教育技术的运用.doc

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1、浅议小学作文教学中现代教育技术的运用【摘要】作文教学是小学语文教学的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环，也可以说它是学生综合素质的体现。随着现代教育技术广泛运用于教学，它就像一缕春风一样撒播在作文教学的领地屮，给教师们带来了新的思路，给作文教学引入了新的活水，给课堂带来了生机与活力。合理的利用现代教育技术可以激发写作兴趣，收集写作素材，提高修改效益，构建习作园地，为作为教学提供了更为广阔的空间。【关键词】浅议；作文教学；现代教育技术；运用作文教学是小学语文教学的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环，也可以说它是学生综合素质的体现，作文教学对于语文教师们来说一

2、直是教学中的“重头戏”，大家千方百计地寻求着作文教学好的方法，努力提高学生的写作能力。我从事小学语文教学工作十余年来，也在一直探索着作文教学的途径，研究着如何提高学牛的写作能力，增强学生的表达能力，随着现代教育技术广泛运用于教学，它就像一缕春风一样撒播在作文教学的领地中，给教师们带来了新的思路，给作文教学引入了新的活水,给课堂带来了生机与活力。如何将现代教育技术运用于作文教学中，在近儿年的的教学尝试与探索中笔者总结了自己的一些做法，谈一些自己浅显的认识，愿与商榷。1借助现代教育技术，激发写作兴趣爱恩斯坦说：“兴趣是最好的老师兴趣犹如一种无形的引力，学生只要对某一事

3、物产生了兴趣，他就会积极主动地去探索、学习。学生写作文时也亦然，如果学生没有写作兴趣就不会有写作的欲望，头脑中就没东西可一道而出，提笔无话可说，长此以往，学生对作文就会叫苦不迭，觉得写作文很难，是一件枯燥乏味的事情，部分学生就会畏惧写作或是流于应付。随着现代教育技术进入作文教学领域，它集声音、图像等一体呈现出来，有视觉体验，有听觉感受，还有动手操作等，将原本枯燥、乏味、抽象的教学内容变得直观、形象、生动有趣，吸引了学生的注意力，在不知不觉中激发了他们作文的兴趣。我在作文教学时，有时根据习作的需求,适当的借用现代教育技术，赋予课堂鲜活场景，激发学生的写作兴趣。如写孩

4、子们习以为常的打扫卫生的劳动场血，这看似极其熟悉的事情，可能学生觉得太平常不过了，简简单单的动作激发不了他们的写作积极性，内而也没有留心观察过这一生活场景，真正详细写下来却是不易，怎么办呢？我提前把这一过程用相机定格在图片上，在作文课时，我把它展示给同学们观察，他们欣喜的发现自己的劳动场面竟然被“直播”出来，是那么的亲切，孩子们的注意力被画面吸引注了，品头论足的谈论着画面屮同学的表情、动作，猜测他们的内心想法。课堂上，学生的兴趣被激发，心情放松了，情绪被调动起来，学生融入到劳动之中，情动而辞发，《一次特殊的扫地》《扫地追踪》等习作水到渠成就完成了。2利用现代教育技

5、术，收集写作素材俗话说：“巧妇难做无米Z炊。”在作文时，学牛如果没有写作的素材,教师即使再大讲特讲写作方法，也是枉然。学生还是觉得无从下手，无话可说，这时候，还是要教师亲自“下厨”，引导学生如何“寻米”。其实在孩子们的学习生活中有很多难忘的事情或是精彩的瞬间，但是由于年龄限制和时间的推移，他们不能在写作需要的时刻立即在头脑中浮现出当时的情景。此时，我们可以利用现代教育技术进行“情景再现”或“生成情景”,帮助学生回忆生活中的片段，引导孩子们回到生活，获取材料。比如作文教学“记一次运动会”，孩子们对参加过的运动会有大致的印象，但要详细的描述出某一难忘片段时可能记忆就模

6、糊了，课堂上，我把学校校园电视台制作的运动会专场录像再次呈现给同学们，通过运动会场景的再次播放，学生的“记忆闸门”一下子就打开了，自己仿佛又回到了运动场，滔滔不绝的讲述着当时激烈的比赛场景，每当孩子们说道尽情之处时，我将现场的画血反复播放，孩了们看着视频描述当时那激动的瞬间，学牛的思路打开了，思维开阔了，索材生成了，《一次难忘的运动会》、《美丽的瞬间》筹优秀习作跃然纸上。索材的收集光靠教师“再现”或“生成”是远远不够的，同时还有可能造成学生形成依赖的思想，为了调动学生自己积累素材的积极性，我鼓励学牛利用网络查询资料。我班大部分学生家里跨上了“信息高速路”，这对他们

7、查资料很方便，即使家里没有网络的学生也可以利用学校的“班班通”设备进行杳阅资料，或是通过电视等媒介收集信息，资料收集后，在班上交流，实现资源共享，这对一些像以“生命”、“战争”等为话题的的习作，起到了很大的帮助。3巧用现代教育技术，提高修改效益语文课程标准指出：“要培养学生自我发现习作中的错i吴和学习修改口己的习作，要关注学生修改作文的态度、过程和方法，引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”学生完成草稿后，我们经常要进行再指导，肯定学生文中的优点，帮助学生指出文中的不足，提高习作的质量。我在处理这一教学环节时，经常运用多媒体进行

8、作文讲评，