浅议初中信息技术教学中如何培养学生学习兴趣.doc

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1、浅议初中信息技术教学中如何培养学生学习兴趣【内容摘要】兴趣是学生学习的内驱力，是学生积极主动地参与到教师精心设计的课堂教学并对所学知识消化吸收，转化为自身技能或知识储备的动力源泉，是使学生的思维始终牌积极状态的不竭动力，如何提高学生学习信息技术的兴趣，达到预期的教学目标，信息技术来源于生活，服务于生活，应培养学生养成将所学知识应用到现实生活，解决实际问题的习惯，并自觉获得新的知识。【关键词】技能；知识储备；指法输入；信息技术兴趣是学生学习的内驱力，是学生积极主动地参与到教师精心设计的课堂教学并对所学知识消化吸收，转化为自身技能或知识储备的动

2、力源泉。是使学生的思维始终处于积极状态的不竭动力。在学习中，当课堂内容使学生感到有趣、所学知识有用、所进行的活动有趣时，教师就很容易把他们带到特定的情境中，激发其求知欲，引发其学习动机，促进其思维发展。所以如何培养学生的学习兴趣，是信息技术教师必须认真研究，充分思考的问题。教师所采用的方法如果对学生的胃口，这节课就能达到预期的教学目标。如何在教学中激发学生的学习兴趣？下面就我从教以来在这方面谈一谈个人体会。一、明确学习目标，激发学习动力。在我们学校，有很多同学，每当上信息技术课时，还不太了解信息技术课的内容，在他们看来，信息技术课就是”玩电

3、脑”的课，玩什么？怎么玩？基本没有明确的目标，或者干脆认为是用电脑玩游戏。因此当他们在上信息技术课时，一门心思去做他们认为有意思的事情，如打纸牌游戏、挖地雷等等。与老师的教学设计背道而弛，表现为消极地对待老师的教学，出现老师讲老师的，学生玩学生的被动局面,教学效果当然无法达成。居于此，在教学中我比较重视先期让学生了解每节课大致的内容，要达到目标，以及目标完成后能力有哪些提升，能处理哪些问题等。使学生带着任务去学习，采用分组探索，组间交流等方式让学生寻找答案，在老师的指导下去实现教学目标。因此学生的兴趣被调动起来，其教学效果也比较理想。二、信

4、息技术来源于生活，服务于生活。人们对看不懂的事物，很难产生兴趣，初中学生更是如此。如果他们对学习的内容，不能很好的接受、理解，就会对知识产生厌烦情绪，培养兴趣更无从谈起。所以要确保每节课的内容能让每个学生都能接受、理解，至关重要。学生学会了，理解了，才能运用所学知识，解决实际问题。让他们有充足的时间进行消化练习，使他们充分发挥想象，把学到的知识运用在实际生活中，真正做到理论联系实际。如果学生用他们学到的知识，为自己或别人解决了问题，他们就会有成就感，就能自然而然地产生学习兴趣。因此，为了达到每节课的教学目标，笔者对学生提出五点要求：一是作好

5、课前预习；二是做好课堂笔记；三是做好同学之间的互帮互学；四是做好课后复习；五是利用已学知识解决实际问题。对于初中信息技术教学内容，绝大多数来源于生活，如写文章、画画、做表格、录音、照像等等，这些简单的生活问题，应用计算机的信息处理功能处理后,最终还是要拿到生活中去，服务于生活。比如老师讲电子表格时要学习准备一份期中考试成绩表，讲WORD文字处理时要学习先写一篇作文，讲演示文稿时要学习准备一份自我介绍。这些都是平时学习中经遇用到的问题，在课堂上能用计算机处理这些信息，是学生学习兴趣增长的极大动力，学习完成这些目标后那种成就感无以言喻。因此在教

6、学中只有紧紧抓住初中学生的好奇心和表现欲，激发他们的求知欲并最终达到要他学变为他要学的理想效果。三、课堂授课形式多样，不拘一格。学生上信息技术课，热情很高，每次上课都提前到机房。其实大多数学生，上课是为了上网，或聊天、或听音乐。除非在你的严密监控之下，他们才不得不练习学过的内容。稍一放松，又各行其事。他们对学习信息技术课的兴趣，只是一种表面现象，不是真正的兴趣。为了活跃课堂气氛，培养学生真正的学习兴趣，笔者组织多种形式的小比赛。如：看谁打字快、看谁做得好，看谁先完成等。这样可增强他们的竞争意识。再如初中信息技术的一个大项一指法，它是学习计算

7、机的基础,是基本功,其影响在信息技术中的份量不容置疑。要学好必须通过大量的规范练习才能做到。这时我想到了”寓教于乐”的道理，找到了优秀的学习软件一金山打字通。这样，学生在轻松愉快的游戏中练习了指法，活跃了课堂气氛，还能为经常看到自己的学习成绩，看到自己的输入速度越来越快而高兴。同时还减弱了他们上网的欲望，真正融入到课堂教学中来，激发了他们的学习兴趣，充分调动起学习的积极性，实现循序渐进，取得良好的学习效果。人民教育家陶行知先生认为”学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分”。我们要为学生创造一个轻松愉快的学习环境，使他们在学习中得到

8、快乐，得到满足，同时，注重培养他们的兴趣，一种真正的、发自内心的兴趣,为学好信息技术打下坚实的基础。