议论文阅读考点与答题技巧1.doc

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1、（背书是写作的基本功①语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的办法之一就是背书。②一切知识都是以记忆力为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、写作水平，你总得记住几千个汉字;要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如果再进一步使文章严谨、生动清晰、新奇，你就得记住许多体式和结构。背书是写作的基础。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆、依矩成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。③当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清

2、字、词、文章的含义。但遗憾的是大脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。先背诵再理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也注意到了这一点。前苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住

3、了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。举例论证，列举了前苏联要求小学生背诵普希金的诗歌，以及作者看到娘子关瀑布的景色，对《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写有了深刻的理解，具体充分的论证了“有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解”的观点，具有说服力。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。比喻论证，把背诵和理解比作牛吃草和咀嚼草，生动形象的论证了先背诵，再理解的观点。④俗话说“巧妇难为无米之炊。”道理论证。引用俗语，论证了写好作文就要通过背诵积

4、累打了的字词句的观点，具有权威性。这文章之“炊”，就是字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只需一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等，以后再遇到写鸟时，就很少以一“飞”字搪塞了。举例论证，列举了写鸟的动作的词很丰富，论证了背诵可以使写作语言准确生动的观点。可现在也常遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。这时就更恨当初记得少了。对比，⑤强调背和记，决不是限制创造，

5、文字是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。背书是写作创新的基础。古代诗文中有许多名句都是“青出于蓝而胜于蓝”道理论证，引用诗句，论证了“文字是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新”的观点，具有权威性。之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”就是从那个暴君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明

6、的文学家在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意创新。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习、创造，再学习、再创造。你看，人们现在不是记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾等前人的旧作吗？运用反问的修辞手法，突出强调了秦观王勃名篇佳句是对前人旧作的创新，加强了肯定的语气。这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。举例论证，列举了秦观和王勃是借鉴了前人才写出了千古佳句，具体充分论证了“背书是创新的基础”的观点，具有说服力。22、找出下列词语中表现“飞”

7、的意思的字。（2分）①燕剪春风：②鹰击长空：③雁横烟渚：④莺穿柳浪：23、赏析第⑤段划线语句的表达效果。（2分）24、第③段主要采用了哪种论证方法？请举例说明它的论证作用。（2分）25、本文提出背书对写作有多种好处，请用简洁的语言把它们概括出来，每条不超过10个字（归纳出两点即可）。（2分）26、联系实际，谈谈你对“背书与理解”或“背书与创新”的看法。（2分）