让好习惯伴随孩子成长.doc

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1、让好习惯伴随孩子成长我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好习惯”。习惯到底是什么呢？《辞海》对“习惯”的解释是：“在长时期逐渐形成的行为方式”。习惯，就是习以为常的行为，是一种稳定的自动化的行为，是经过反复练习而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人们头脑中所建立起来的一系列的条件反射。崇阳县实验小学以全面培养学生良好习惯为抓手，提出了“让文明成为习惯，让读书成为习惯，让感恩成为习惯”的培养方向，使习惯养成教育的内容“进课堂、进课程、进活动”，提升了学校管理水平，实现了学生行为

2、习惯和学习习惯养成常态化。学校也逐渐走上了内涵发展，特色发展的快车道。一、习惯养成的现实意义随着时代的发展，我们越来越感到小学生的习惯养成教育对其一生发展至关重要，主要体现在三个方面：①习惯是基础教育之“基”。作为终身教育体系之中最基础的阶段，基础教育的“基础性”集中体现于为年轻一代终身学习与发展奠基。由于知识更新的加速以及社会结构的急剧改变，一次教育受用终身的时代风景不再，所以基础教育“奠基”之“基”，便集中表现于兴趣、能力、习惯和品格②习惯是品德之“基”。一个人从小养成良好行为习惯，不仅会使自己那些好的行为方式得到巩固，而且

3、可以转化为内在的性格、情操、道德观念，成为自己正确地为人处世的基础。③习惯是孩子终身幸福之“基”。习惯对于人的一生影响非常大，习惯养得好，终身受福，养得不好，则终身受累。好习惯是孩子一生幸福的基础，终身受用。教育家洛克说过：“把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那也是唯一可靠和保险的办法。”美国的约·凯恩斯也曾说：“习惯形成性格，性格决定命运。”。二、习惯养成的基本原则1、循序渐进学生的习惯养成训练需要教师系统思考，整体建构，针对不同学生的年龄特征和言行特质设计内容序列，一步一个脚印地开展扎扎实实的训练，才能达到事倍功半的效

4、果。我们在大量调查与研究的基础上，学校确立了行为习惯养成教育的基本内容：文明礼仪教育和感恩教育。在一至五年级开设文明礼仪教育课，并编写相应的校本教材《做优雅人》。一年级侧重于坐姿、站姿、行姿、着装、仪容等个人仪表礼仪；二年级侧重于言谈礼仪；三年级侧重于校园礼仪；四年级侧重于家庭礼仪；五年级侧重于公共交往礼仪。目标重在培养学生良好文明习惯。在六年级开设感恩教育课，强化学生在不断的参与中落实感恩行动，做到“月月有主题，周周有活动，日日显成效”。学校把每学期开学的第一天定为学习行为规则日，给每位学生印发《崇阳县实验小学学生行为规则》。

5、2、激发兴趣兴趣是最好的老师为让学生养成良好的读书习惯，我们采取多种方式激发学生读书兴趣在晨读中培养阅读习惯。学校将每天上午第一节设置成晨读课，天天晨读国学经典。在每个班级创办敞开式的图书角，配备适合学生阅读的课外书籍。以班为单位，每周召开一次读书交流会，让大家分享读书的乐趣；每月开展一场赛诗会，给学生提供展示的平台，让学生享受成功的快乐；每学期组织大型的读书报告会；每学年举办一届经典吟诵会，展示学生读国学经典的成果。通过形式多样的活动激发学生的阅读兴趣，推动读书活动，让读书成为习惯。3、自主反思苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自

6、我教育”。学生是学习的主人，更是自我实践的主人。成“人”习惯的养成必须高度尊重学生，全面依靠学生，诱发他们的主观能动性，变“我要你养成”为“我自己要养成”，把习惯的外在要求内化为学生的自主需求。在暮省中落实自主发展。每天晚上要求学生感悟一天小小的成功或反思小小的错误，引导学生反思当天的行为习惯和抒发读书感悟，坚持记下来，学校统一配备暮省本。通过暮省的方式让学生在反思中自主发展，养成在错误中反思的好习惯。在教育的过程中，教师充分利用校本课程创设情境，激发学生的积极性和主动性，引导他们慢慢感悟到“养成好习惯令自己受益匪浅”。于是，学

7、生变被动为主动，由他律到自律，自觉践行并养成好习惯。4、知行统一在习惯养成教育的过程中，不仅要重视对学生自觉养成好习惯重要性的认识和知识技能的指导，而且要重视引导学生积极在生活中实践，提高能力，使之习惯成自然。充分发挥小学生主体参与的积极作用，放手让孩子自主管理。组建校、班两级学生自主管理团队，让学生自主监督同学们的行为规范，从而养成良好的主体意识与责任感。开展一系列丰富多彩的德育活动。比如“三走进”活动，“走进农村”让学生体验劳动的艰辛、劳动的快乐；“走进军营”锻炼学生生活自理能力；“走进市场”培养学生勤俭诚信的意识。还有“红

8、歌演唱会”、“感恩教育报告会”、“读书报告会”、“经典吟诵会”、“行为规则”知识竞赛等活动。5、合力推动在培养学生好习惯的过程中，应重视班主任与学科教师之间、教师与家长之间、学校与社会之间的“无缝对接”，注重互通信息，从学生的生活和学习的实际出发，人人关注学生成