詹天佑教学设计方案（修改.doc

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1、小学语文《詹天佑》教学设计学习目标：1、初读课文，质疑问难。2、学会10个生字，能正确读写下列词语：施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀山越岭、赞叹不已。3、感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。4．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习重点、难点：（一）了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。（二）顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。学习过程：(一)预习导学1、认真默读课文，一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁

2、路的过程中克服了哪些困难。把最使人感动的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。2、查找詹天佑的有关资料，与同学讲一讲他的故事。3、辨析生字，然后组词。挠（）绕（）娆（）控（）嘲（）竣（）浇（）饶（）烧（）腔（）潮（）俊（）毅（）绘（）桨（）岔（）藐（）峻（）意（）会（）浆（）忿（）渺（）骏（）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。一、初读课文，整体感知1．朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2．小组交流自己感动的地

3、方感想。二、深入学习，认真体会。1．学习第2、3自然段。（1）默读课文，理解句子：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（结合时代背景）意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。再过几十年也修不了，要修这条铁路，只有依靠外国人。1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。多么了不起啊！（2）让我们在读中对詹天佑承担修筑京张铁路的复杂背景和面临的巨大困难有进一步的认识和了

4、解。2．学习4——6自然段，体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。（1）读课文，给每个自然段加个小标题。（勘测线路、开凿隧道、设计线路）（2）自学“勘测线路”，主动探索学法。①这一段重点表现了詹天佑的什么品质？②你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？（3）画一画，学习“开凿隧道”。(4)詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？如果都使用中部凿井法好不好？(5)朗读课文，演一演，学习“设计线路”。①读课文，思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题？（解决了火车爬上陡坡的问题。）②演一演。③练习朗读，边读边想象。小结：勘测

5、线路，詹天佑做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。（6）抓“赞叹不已”，促想象。①齐读这一段。②讨论：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？（引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，使学生深刻认识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。）③引导学生抓住“赞叹不已”一词，展开合理想象，说说外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程？三、感情朗读，深化理

6、解，巩固训练。(一)、谈学习收获和感想组内交流文中最令自己感动的地方，然后通过汇报交流，谈出自己内心的感受，进一步体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。（二）、总结1．学会创新。2．詹天佑的杰出才能主要表现在他的创新精神上，要求学生结合文中的具体事例，谈一谈詹天佑的创新精神表现在哪些方面。3．2．培养收集信息的能力。4．课后鼓励学生收集我国铁路建设方面的新成就和同学们交流。5．四、拓展延伸6．五、布置作业7．1．有感情地朗读课文。1．2．抄写自己喜欢的词语和句子。2．3．把自己喜欢的部分背下来。3．六、探究活动4．1．试画一个示

7、意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用不同的方法。5．2．查询有关资料，写一篇詹天佑的生平简介。6．3．詹天佑的杰出在于创新，你有哪些新发现、新想法、新尝试，请举一例。7．4．联系全文的内容，加上想象，写外宾赞叹的片段，注意神态、动作、语气等。教学反思课后反思这篇课文是九年义务教育六年制实验教材小学语文课本第十一册的一篇讲读课文.这篇课文以人物姓名为题,重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计,施工的京张铁路,说明詹天佑是是一位杰出的爱国工程师,表现了中国人的智慧和力量.通过

8、本课的教学,让学生了解杰出的爱国工程师詹天佑,激发学生热爱祖国,热爱科学,勇于创新,立志为祖国作贡献的思想感情.并且让学生知道课文是怎样一层一层把詹天佑修筑铁路的经过写出来的.在课上,我围绕文章的中心词"杰出","爱国"引导学生自读自悟,主动探索,并充分运用直观的教学手段,让学生体会詹天佑的杰出和爱国.