阳光总在风雨后001.doc

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1、阳光总在风雨后——“珍爱生命”适用年级：九年级理念阐述：人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜你所拥有的美好时光，我们要学会生存，珍爱生命，让我们在灿烂的阳光下沐浴一方平安，健康成长，愉快生活，让生命的一泓清泉，永流一息。同时要以积极、乐观的心态对待困难和挫折，做个珍惜生命、热爱生活、努力实现自身价值的人。基于这种理念，面对刚刚跨入青春期的学生，其生理发育和心理发展速度不均衡，自我意识迅速增强，逆反心理严重：总嫌父母约束太多，不理解他们；不珍惜老师的劳动成果，或者毫无顾及的发泄对老师的各种不满；看不到自身的优势，或者不知道怎样去发挥那些优势，从而出现自卑抱怨等不良

2、心态。本活动的设计重在引导学生去思考，并启发学生应该好好去珍惜现在的生活，珍惜亲情、友情和师生之情，珍惜自己的所有，不盲目抱怨、自卑，从而激发其对生活的热爱，懂得感恩。活动目标：(1)、通过此心理活动课，使学生清楚地认识到人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。(2)、让学生在体验失去的过程中，领悟自己应该珍惜自己所拥有的。(3)、使活动过程处于"活'的态势下，学生能够在"接受和产生"的思想碰撞中实现对自身的"重组"和"刷新"。2、知、情、意、信、行的不同维度的发展：活动中，会不断有新的思想意识、方法的涌现，学生在活动中，不断能接受到新的信息和他人的反馈，使其思维处于激活

3、状态，思维的灵活性、流畅性、独创性得以显现和培养，思维变得积极而活跃。与思维直接相关的语言表达能力会得到锻炼和发展；伴随积极的思维状态，学生全身心投入活动，在情感上会有愉悦、悲伤、痛苦的体验，参与自主意识将增高。从而激发维持学生的学习动机，达到了以情动情，以情育情的目的。活动准备：1让全班学生分成四人一组，其中一人是组长，一人是记录员。2、课前拍摄学生平时的各种各样的生活照片，制作成课件，上课前播放。3、准备好一本生命诤言录4、制作课件活动设计：环节活动过程设计意图一、课间播放音乐，投放课件在课前回放全班同学平时生活中各种各样的生活照片，配以音乐。这样使同学们看到平时生活

4、的多姿多彩，而不是枯燥无味的，为珍惜生命教育埋下伏笔。二、课前导入：语言导入活动1：师：现实中许多人自怨自艾，把自己说得一无是处，仿佛自己是天底下最可怜的人，同学们你们有没有这样的想法？生：有（没有）师：这里也有这样一个人，大家请看视频。出示（有一天晚上，他心烦意乱地走到悬崖边，他觉得生活无聊而平淡，年轻的心已不愿负担人世的孤独和艰辛。他感到周身的血液如禁锢在坛子里的葡萄酒，有一种要把坛子冲破的冲动。于是，他把脚轻轻凌空一提）4人小组合作：请发挥你们的想象力，为该故事设计结局。（由组长负责，代表发言）面对人生碰到的这类问题，让学生身临其境，会做出怎样的选择，使学生在做一个

5、现实的人生预演。在学生回答的基础上，我出示第二张幻灯片：（忽然，有什么独特的声音传来，他不禁侧耳静听。噢，是婴儿的哭声，在这荒山野岭，生命依然高高在上。顿时，一种前所未有的激动袭来，他一把推开诱他自杀的死神，循着啼声和灯光奔去。那是他命运里最耀眼的一次闪电。数年后，他的伟大作品如春雨般洒落俄罗斯及世界。我们知道，他就是著名作家屠格涅夫！）婴儿的哭声有什么神奇的地方，为什么我听了这哭声后，就放弃了自杀的念头？从婴儿的出生使学生感悟我们的出生曾是生命的开始。承接：其实，我们是很幸运的，因为至少我们当中绝大多数人是四肢健全的。我们生活得很精彩08年北京残奥会上，9月12日，在男

6、子三级跳远F11级决赛中，李端以13米71的成绩夺冠，9月15日上午，他又以６米６１的成绩成功卫冕跳远冠军。李端说过这样一句名言：“失去了光明，灵魂不能坠入黑暗；看不见道路，脚步不能停滞不前”。残疾人较我们常人而言，在生活中会遇到许多困难。他们尚且能顽强地活着，而且活得很精彩，我们不应该活得更潇洒、更快乐吗？活动2：思考小海来到这个世界上……小海的爸爸﹑妈妈有了一个儿子……小海的爷爷﹑奶奶有了一个孙子小海的外公外婆有了一个外孙小海的姑姑有了一个侄子小海的邻居小妮有了一个伙伴。作为生命的个体，你的存在，会给别人带来哪些快乐和幸福活动2：我的存在，给他（她）们带来了快乐和幸福

7、……活动3：请郑重写下你生命中最重要的三个人播放音乐：师：同学们让我们从中划去其中的一位，假设我们以后再也看不见他只能在照片里看到。依次划掉另外两位。让学生在依次失去亲人的情感体验中感受到如果亲人失去了你，那亲人们会是怎样的感受，所以你很重要，你的独一无二价值无人取代！在生活中，也有一些人置亲人的痛苦而不顾，做出一些愚蠢的“傻事”。他们这样做的结果怎样呢？这样做得对吗？值吗？父母、老师、同学等请看视频《抓住妈妈的手》一个孩子的离去会让他的家人非常难过，家家就这样一个孩子，与父母朝夕相处，如今忽然之间就无影无踪了，任谁也受不了的