研究性学习指导方案.doc

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1、研究性学习指导方案（-）准备阶段1、制订或修订本校研究性学习指导方案，明确研究性课程设计指导思想、冃标、原则、课时计划。2、组织报告，班级布置与动员。学校老师作研究指导报告，给学生以研究方法的指导。宣传研究性学习课程的目的、意义，搞好班级的布置与动员。3、公布校级研究性课程参考课题，供学生参考选择。（二）选题阶段师生选题：师生根据校研究性学习课程参考课题，选择自己喜欢的题目。（三）开题评审1、师生填写《研究性学习课题申报表》。2、教务处组织人员对选题内容进行调研，确定选题是否合理，研究是否具有可行性，最后对选题进行批复。（四）实施阶段1、师生按课

2、题研究方案，自主开展研究活动。班主任主要负责学生活动的行为及秩序等方面的监控，活动之前小组必须将活动的详细安排，填写计划书，书面报告交班主任。每次活动结束在规定时间填写并上交活动情况报告表。2、课程专业指导教师主要负责学生课程小组研究方向、进程等方而的监控和指导。学生定期和指导教师见面。教师通过与学生的交流和小组活动记录，随时了解并评价每个小组以及每个学生的活动情况，提供有针对性的指导，并认真填写相应的指导意见表和日常考核表（见附表4）。每个学生准备一本记录本，随时记录研究情况与各方面的收获。（五）课题成果展示1、学生以小组为单位，对收集到的资料

3、信息进行分类、归纳、整理和提炼，确是总结的内容，选择最合适、最能反映研究成果的形式。2、成果形式不拘，可以采用文字、模型、演示、图片、照片、声像、多媒体等任何有利于表现研究成果的形式，格式要规范，内容要具体，鼓励创新。反对简单的抄袭或对资料做剪贴。3、学生以小组为单位完成小组研究成果一份、其他方面收获总结一份、课题实施过程中所有原始资料一包。指导教师综合学生的成果，写出综合成果报告，报教务处审核。4、在指导老师组织下，各小组将研究结果进行展示交流，同学对各组成果进行评议，提出改进意见，教师填写研究性学习成果展示评价表。（六）评价方式1、重视学生的

4、自我评价，通过学生反省性思维，促进学生有效学习及持久性行为。2、教师评定成绩、总结