（宋洪葵）浅谈新课程高中信息技术教学的几点体会（宋洪葵）.doc

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1、浅谈新课程高中信息技术教学的几点体会宋洪葵内容摘要：新课改理念要求：教师要充分挖掘学生的潜能，营造课堂氛围，增强学生的参与意识，实践意识，激发学生的学习兴趣，让学生认识到自己是学习过程中的主人，提高学习的效率。本文基于新课程下，就如何提高课堂教学效率和提升学生信息素养，结合本人的教学实践的几点心得体会。关键词：新课程改革、信息技术、教学模式目前，新课改正在广西全区如火如荼地开展。它作为一种教育教学的新生事物如雨后春笋般的发芽、生长，给课堂教学注入了新鲜的血液和活力。新课改是在一种全新理论指导下实施的实践性改革，因而更新教学观念，用先进的教育思想、教育理念武装教师

2、的头脑是顺利推进课改的前提。这是本人在新课改实施过程中的深切感悟。下面是本人基于新课程下的高中信息技术课堂教学实践的几点心得体会。一、深刻理解课改的意义，转变教育教学理念。众所周知，长期以来，在教育领域中受应试教育的影响，在教学过程中，形成由教师通过讲授、板书以及教学媒体的辅助，把知识传递给学生或者灌输给学生，忽视学生的主体作用，忽视学生的主观能动性的发挥，忽视对学生能力和情操的培养。在这样一种结构下，老师是主动的施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。而新课改下教育者与受教育者的关系是平等、民主、合作、

3、交互的；在此前提下教育者充分发挥自己的主体性。新课改的理念是自主、合作、探索、创新。要打破以前以学科知识为中心的教学观，淡化学科界限，加强学科的整合。也就是说信息技术可以与音乐、美术、英语、物理等学科内容紧密结合，在加强教学整合性的同时，提升学生的信息素养。二、认真研究新教材和课程标准，明确教学目标新课程标准指出：高中阶段的信息技术教学是要提升学生的信息素养，营造良好的信息环境，打造终身学习的平台，强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践，注重交流与合作，共同构建健康的信息文化。在高中信息技术新课程中，我们发现新课程的设置和教学内容与以前相比都发生了很大的变化

4、。新课程的设置则是在高中阶段统一学习必修模块，并至少选修一门选修模块。通过必修模块对初中所学知识进行整合、升华，让学生更全面、系统地了解信息技术在生活和学习中的应用，能健康地利用信息技术解决实际问题，培养学生自主学习，团结合作的能力，而不仅仅是单纯学习某几个常用软件的使用，通过选修模块根据学生的兴趣和爱好进行个性发展，让他们能够在高中阶段较深入地了解和学习他们感兴趣的某一领域。与旧教材相比，新教材增加了一些新的内容，更为丰富和人文化，因而要认真专研，针对具体学生界定内容的重点、难点和关键点。因此新教材要根据学生的兴趣、经验、知识基础、能力水平和学习风格等方面学情

5、分析进行删除、增加、更换、整合和重立等使用的思考。三、建立新型的教学环境，构建新教学模式1．采用游戏与视频的课堂教学模式，激发学生学习信息技术的兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的力量源泉，是学生能力培养与提高的前提。有了兴趣，才能唤起学生求知欲望，激发学生积极主动参与课堂教学，探求未知领域。而课堂教学方式的多样性，直接影响学生的学习兴趣。因此，在课堂教学中，我们可以根据教学需要，应充分发挥学科优势，采用游戏与视频的课堂教学模式，激发3学生的学习兴趣。如在高中信息技术（必修）第一章第一节《信息及其特征》中采用猜字游戏让学生体验信息的传递性特征，课

6、堂气氛异常活跃，学生们纷纷主动表演，兴趣盎然。在第一章第二节日新月异的信息技术课堂中采用视频给课堂注入感动元素，让学生观看视频《第六感技术的奇异潜力》，这一视频讲的是目前正在印度开发第六感技术的故事，在未来的生活中通过这项技术可以将数字世界带到任何地方，给人们的生活带来很多的便利和乐趣,是一部很能引发人们思考和探索的好片子。学生们观看后很震撼同时对信息技术的发展很感兴趣。2、采用任务驱动教学法，培养学生学习的自信心任务驱动教学方法是“教师主导，学生主体”教育思想的具体化。这种教学方法不仅要求教师完成传授学生知识技能的任务，更要求教师在传授学生知识技能的同时，培养

7、学生综合素质。任务驱动让学生在每一堂课上为着“任务”，为着制作一件“成品”或“半成品”去动手操作，去克服遇到的各种困难，比如，当大功告成，一种收获的喜悦、一种成就感油然而生，立刻又在考虑：“我不能白做，得留下，留在我的电脑里。”接下来就学会了保存，保存好了，又必须提交给老师，给老师检查，又必须学会了提交作业，----这样一节课没停手，既没感觉也不感觉枯燥，不知不觉就下课了，要不是下节有课，手怎么也不愿意离开那鼠标，这似乎不像考试，可再想想，难道这不说明学生掌握了这节课的知识？完成了“任务”，不就意味着考试合格了吗？3、开展信息技术研究性课题的学习，培养学生自主探

8、究学习的能力新课改提倡学