黄河石怎样变化的.doc

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1、新增“精品课”导学案课题10*黄河是怎样变化的课型略读课设计人代广平指导教师张淑娟审批人陈小玲学习内容人教版小学语文四年级下册第三单元第二课学习目标1、在预习的基础上，正确认读“祸、乃、侵、蚀、垦、亩、营、扣”8个生字。2、在初读课文的基础上，做到读准字音，读通句子，能用自己的话说出黄河发生变化的过程和原因，读出对黄河的痛惜之情。3、在深入学习课文的基础上，会用自己的话说出保护大自然，保护环境的重要性。4、搜集有关黄河的资料，增强环保意识，做到保护环境。学习重点在初读课文的基础上，做到读准字音，

2、读通句子，能用自己的话说出黄河发生变化的过程和原因，读出对黄河的痛惜之情。学习难点在初读课文的基础上，做到读准字音，读通句子，能用自己的话说出黄河发生变化的过程和原因，读出对黄河的痛惜之情。学习方法读读议议合作探究学前准备班班通资源搜集有关黄河的资料评价方案1、针对学习目标1，可以通过指名读词语、抽读、比读、齐读来完成，使95%的学生会正确认读生字。2、针对学习目标2，可以通过朗读课文、讨论交流、课堂观察、教师点拨等方式来完成，使90%的学生做到读准字音，读通句子，能读出对黄河的痛惜之情。3、针

3、对学习目标3，通过同桌检查、教师点拨等方式使85%的学生会说出黄河发生变化的过程和原因。4、针对学习目标4，可以通过提问、同桌互相检查、集体交流的方式来完成，使85%的学生从中受到启示，增强环保意识，能做到爱护环境。学习过程一、激情导入1、播放课件：江水滔滔、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。（音乐——由舒缓到严肃、高亢）2、观看了刚才的图片，你最想说什么？3、板书课题，齐读课题。二、检查预习1、出示生字词：3新增“精品课”导学案亩祸河乃至侵蚀开垦经

4、营不折不扣2、开火车读、指名读3、师生评价、纠错4、齐读5、指名读重点句子（设计意图：预习是课堂教学的重要一环，可以使学生有的放矢地学习课文。同时落实目标1。）三、学习课文（一）找出问题1、指名朗读阅读提示，学生思考：阅读提示向我们提出了哪些学习要求？2、总结：（1）黄河发生了哪些变化？（2）引起这些变化的原因是什么？（3）这篇课文给了我们怎样的启示呢？3、师小结：同学们，你们很会读书。在学习这一类课文时，一定要先读课文前面的链接语，这对我们学习课文的内容会有很大的帮助。（设计意图：略读课重在指

5、导学生的学习方法，此环节的设计就是引导学生善于思考，善于学习，从而达到带着问题学习课文的目的。）（二）解决问题1、选择自己喜欢的方式读书（默读、轻声读、跳读），边读边思考问题，在书中圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。（教师巡视指导，表扬善于学习的同学，耐心指导学习吃力的学生）（设计意图：朗读是语文课堂的重要环节，自读的目的是让学生对课文的认识水平不断加深，而且有所感悟，同时落实目标2.）2、集体交流品读回顾全文，理出文章脉络，并根据文章层次复述课文的主要内容，用自己的话说出黄河发生变

6、化的过程和原因。（设计意图：使学生根据文章层次复述课文的主要内容，用自己的话说出黄河发生变化的过程和原因，理清文章的线索，突破本课的重点。同时落实目标3。）（三）揭示中心1、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段。2、放实景录像：黄河流域的近况。使学生切身体会“摇篮”与祸河的含义，使学生知道保护母亲河的责任大。3、交流自己搜集的关于黄河或者家乡环保方面的资料。3新增“精品课”导学案4、“小组代表”上台汇报：新郑环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。5、师：从黄河的变化中我们应

7、该吸取什么教训？应该怎样保护环境？而且，我们能为新郑的环境保护做些什么呢？6、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。（设计意图：把视角拓宽到与课文有关的内容，要用好这个资源，创设由内化──外化的转换实践活动，以此来丰富学生的情感世界，丰厚学生的语文素养，同时落实目标4）四、课堂检测请同学们将自己调查的新郑地区环境问题及建议写一写。（设计意图：这些训练抓住学生的内在多元、鲜明的感受，内化为情感，转化为写作迁移训练，读写结合，课内外结合，让学生在语言实践中提高语文能力。）五、板书设计黄河(母亲河)过

8、去----摇篮如今----忧患保护环境人人有责3