论体育教学中学生体育兴趣的培养.doc

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1、论体育教学中学生体育兴趣的培养摘要：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者兴趣是最好的老师，也是促进学生不断进步与发展的不竭动力。体育兴趣不仅是学生积极进行体育知识学习、积极参与体育锻炼的基本动力z—，也是搞好课堂教学，培养学生良好的体育习惯，不断增强学生体质的重要因素。在体育教学中培养学生的体育兴趣，促使学生爱好体育，自觉锻炼身体，树立终身体育的意识，可以使学生的身心得到全面健康的发展，为将来参加社会工作奠定良好的基础。因此，在体育教学中，教师应重视培养学生的学习兴趣。关键词：初中体育；体育教学；兴趣培养体育不仅是一门课程，还是锻炼学生身体、培养学生身心的重耍手段

2、。随着社会的进步与时代的发展，对人才的要求越來越高。对于初中体育教师来说，如何培养学生的体育兴趣，让学生积极参与体育锻炼就成为当前要研究的重点问题。下面我就结合自己的教学实践，简单谈谈我的看法。一、丰富体育课堂教学内容体育教学不同于一般的理论课程，其不必受空间的限制，学生可以走出教室，在更为广阔的范围内进行体育运动，也正是由于体育课程的这一特点，教师在教学时就难以保证纪律性。在我的教学屮，我发现有些同学在体育课上会偷懒，几个同学找一个偏僻的角落聚在一起聊天，就这样结束一节体育课；还有的同学会在体育课上跑跳打闹。经过调查后发现，很多同学对体育课上的教学内容不感兴趣，

3、甚至冇些学生认为体育课就只是跑跑步而已。为了激发学生的体育兴趣，我便增加了课堂教学的内容，让体育课丰富了起来。举个例子來说，在一节体育课上，我为学生设计了立定跳远的教学内容。在带领学生跑步热身后，我组织学生玩“叫号起跳”的小游戏,即首先让学生记住自己的号码，然后我喊出一个数字，相应的同学就要跳一次，反应不及时或者跳得不规范的同学则要接受高抬腿10个的惩罚。这样的游戏让学生全身心地投入了进去。接下来我为学生设计了竞技游戏：立定跳远加冲刺跑与立定跳远加俯卧撑。在游戏前，我将学生分成两组，并让学生先进行个人练习，在学生基本熟悉了游戏的动作以及游戏规则后，就让他们进行体育

4、游戏竞赛。在课堂教学中营造自然、轻松、愉快的氛围，有利于学生适应能力的提高。通过小组合作与竞技的方式，培养学生的合作与竞争意识，让每个学生都享受体育成功的快乐。二、采用新颖多样的教学方法学校体育受到传统体育教学模式的影响，体育教师在体育教学方法上往往会流于表面，教学方法简单死板、缺乏新意，致使学生对体育课缺乏兴趣。要改变这种现状，作为体育教师，就要通过改进教学方法来调动学生在体育课上的主动性与积极性。新颖特别的事物往往会有效地引起学生的注意。初中阶段的学生大多活泼好动，精力旺盛，易于接受新事物、新方法。因此，在体育教学中采用新颖多样的教学方法是培养学生体育兴趣的主

5、要途径之一。在教学生耐力跑时，很多体育教师会让学生机械重复地绕操场跑圈,这样单调的教学方法会使学生一听到长跑就反射性地产生恐惧心理。我在教学时就充分利用学生的求新心理，采用追逐跑、往返跑、绕杆跑、倒退跑、“8”字跑等新颖的教学形式激发学生对耐力跑的兴趣。这样才能调动学生上体育课的积极性，达到增强体质的冃的。三、开展课外体育运动体育运动不是一蹴而就的，而是一个长期而艰苦的过程。很多学生在进行体育运动的初期都带有一定的目的性，或是为了身体健康，或是为了减肥。但往往在进行了一段时间的锻炼后就没冇了继续坚持的动力，大部分的原因是学生没有看到运动带来的成果。因为进行体育锻炼

6、是一个需耍长期坚持的项目，在短期内某些微小的改变很难引起学生的注意，学生看不到付出之后的收获，对体育锻炼的热情自然就会渐渐消退。而开展课外体育运动是让学生长期坚持体育运动的良策。在课外体育活动中，学生可以根据兴趣选择自己喜欢的运动项目，这样他们就会积极主动地去锻炼，在锻炼的过程屮遇到困难时，学生就会主动地战胜它，从而获得成功的喜悦。比如，我曾经让班级每个学生制订自己的课下锻炼计划，并将这些目标细化，每天坚持完成一个小目标。久而久之，学生的身体素质都得到了提高。并且在课外的体育运动中，学生参与的积极性更高，在更为自由的环境中学生的身心都能够得到放松，从而让他们在体育

7、运动屮感受到快乐，享受到体育运动的乐趣。体育教学是学校教育工作的重要组成部分，英不仅能增强学生的身体素质，而且能陶冶学生的性情，使其养成良好的品质。要培养学生对体育运动的兴趣，作为体育教师，我们要丰富体育课堂的教学内容，采用新颖多样的教学方法，并积极鼓励学生开展课外体育运动，讣学生以饱满的热情积极地投入到体育活动中，自觉进行体育锻炼，养成经常锻炼身体的好习惯与终身体育的意识，从而为学生未來的全面发展奠定坚实的基础。参考文献：[1]陈彦芳•谈如何培养学生的体育兴趣[J]•黑龙江科技信息，2009.[2]韩吉亮•试论体育课程在体育教学中的实施[J].神州，2014(1

8、7)・编辑