试谈数学后进生学习能力培养.doc

《试谈数学后进生学习能力培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试谈数学后进生学习能力培养随着义务教育的普及以及高中的不断扩招，后进生的存在是教师在教学过程中所必须面对的，这些学生不但数学基础不扎实，学习能力较差，而且缺乏学习积极性。如何帮助他们克服困难学好数学是每一个数学老师面临的最大问题，下面就此问题谈谈我个人的几点看法。一、增强学习自信心，激发数学的学习兴趣自信心是学习动力的源泉，没有自信心就没有学习的动力，也就没有学习的激情，更不会积极主动地投入学习中。教学中，我发现许多后进生或多或少存在自卑心理，认为自己不是学习数学的料，因而学习上缺乏动力与激情，对数学学习产生厌倦，上课无精打采，心神不宁。所以增强学生的自信心，激发学习的兴趣是

2、提高他们数学学习能力的第一步。在教学中，如何增强学生的自信心，激发他们的学习兴趣呢？第一，与学生进行面对面的沟通交流，多关心他们学习和生活，经常同他们平等的交谈，了解其思想上、学习上所存在的问题，帮助他们分析原因，制定学习计划，消除紧张鼓励他们敢于提出问题，从而激发其学习的兴趣和自信心。第二，加强情感意识教育，在教学过程中树立情感意识,创设平等、和谐、尊重、民主的师生关系。良好的学习环境，能使学生活跃起来，使学生更加积极主动地参与，这样不但可以锻炼学生的思维，而且让学生敢于思考，敢于提出问题,使课堂真正成为学生体验自我价值的地方。只有这样，学生才不怕也才不会厌倦上数学课，缩短

3、师生的距离，更加有效地促进了课堂教学质量。第三，认真备课，创设问题情境，巧设悬念，引发学生的认知冲突，激发学生的求知欲。教师只有在教学过程中认真创设问题情境，巧设悬念，才能抓住课堂教学的主导作用，极大地调动学生的注意力，使学生积极主动参与课堂教学，培养学生学习的兴趣。第四，理论联系实际。在教学过程中要有意识地将理论联系实际，结合生活和社会实践，使学生明白数学源于生活中，从而真正体会到数学学习的重要性，要让学生学会用数学眼光看待世界，用数学思维方式来观察分析现实社会，解决现实生活中的问题，这样学生才不会觉得数学是一门枯燥的学科，从而有效激发学习的兴趣。二、强化课前预习，培养学生

4、自学能力学习成绩较差的学生，数学基础一般较差,数学思维能力较薄弱，对知识的理解和应用能力相对要差，对问题的反应速度较慢，他们在课堂的听课效率往往不高，因此提高学生的学习效率，课前的预习是至关重要的。教学中教师要有针对性地指导课前的预习，要求学生认真看书，认真领会书中有关的知识，对知识的来源、知识的用途及知识间的联系等等都要有一定的认识。在预习中，可以要求编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力等要求较高的内容，要通过预习有一定的了解，对那些在预习中不理解，有疑问的问题可以注明，这样便于听课时有的放矢，易于突破难点。认真预习，可以提高学生的自学能

5、力。课堂上抓基础、重能力、教通法课堂上45分钟是教师的关键，如何提高课堂45分钟的教学质量呢？（一）抓基础。教师应在课堂上加强对旧知识的复习,强化对基本技能的训练，应结合讲授新课组织复习旧知识,也可以通过对基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。（二）重视数学思维能力的培养。所谓数学思维是指学生对数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握数学内容并且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对数学知识本质和规律的认识能力。高中数学思维的形成是建立在对高

6、中数学基本概念、定理、公式理解的基础上，而提高数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。后进生往往对一些数学概念或原理的发生、发展过程没有深刻的去理解，仅仅停留在表象的概括水平而没有对概念、原理的本质进行更深层次的理解，所以导致他们对运用已知数学知识去解决数学问题有一定困难。因而在课堂教学过程中，教师应把培养学生数学思维能力作为最主要教学目标。数学教学就是要教会学生学习，提高学生的数学思维能力，教师通过自己的教学，激发学生学习的自觉性和积极性,引导学生主动去观察、思考、探索，使他们不但学会知识、运用知识，而且懂得如何去学，要教会学生科学的思维方法。数学教学要重视数学思想方法

7、的教学,指导学生提高数学意识，在教学过程中，除了强调基础知识的准确性、规范性、熟练程度的同时，还应加强数学意识教学，指导学生以意识带动双基，将数学意识渗透到具体的问题之中，只有加强数学意识的教学，如因果转化意识、类比转化意识等教学,才能使学生面对数学问题得心应手，从容作答，从而提高数学学习能力。（三）加强解题教学中的通法教学。在课堂教学中，必须遵循教学规律，重视通性、通法的教学，应着眼于传授和培养学生的一般解题思路、一般解题方法，对那些带有规律性、全局性和运用广的方法要花大力气、花时间去研究,使学生真正