素质教育背景下高效提问艺术探究.doc

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1、素质教育背景下高效提问艺术探究摘要：课堂教学中教师要掌握好提问时间，要做到以奇、精问题制胜，这样才能调动学生的积极性。个性问题应从封闭走向开放，应把文本内的问题引向社会，引导学生积极思考，形成自己的观点。素质教育教学语言要优美生动,让学生耳醉其言、心醉其情、神游其中。提问艺术还包括营造一个民主、平常言道：学起于思，思起于疑，疑解于问。课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生思维的大门，提高课堂教学效率，优化课堂教学。因此，教师要高度重视课堂问题的设计。提问作为一种

2、教学艺术，应怎样体现在教学过程中呢？这里笔者谈谈自己的一点愚见。一、提问时间三注意1.注意提问层次一般来说有开讲时提问（联系新旧知识）；过渡或转折时提问（联系教材结构和知识点）；小结归纳时，结合理解和记忆提问；总结规律时提问（结合求同求异思维培养）。不宜边讲边问，边问边讲，一问到底。2•注意搁置与停顿教师在提问之后，可以不马上要求学生作答，而是把问题暂时放在一边，待到回答问题的时机成熟时，再要求学生回答。例如，“等我们学完这个阶段的知识点后再来解决这个问题。”恰到好处的搁置能够设置悬念，激发学生的好奇

3、心，但搁置时间不宜太长，否则学生会淡忘所提的问题。提问后要留出时间让学生充分思考。提问结束就要学生回答，学生来不及思考，既达不到提问的目的，又容易使学生形成畏惧心理。3.注意整体提问仅仅是教学方法之一，它只有同其他教法有机配合，形成完整合理的结构，才能显示整体功能。哪些地方需要提问，提问什么，怎样问，抽哪类学生回答等等，都应同其他教法结合起来考虑，事先设计好。提问的随意性会破坏整体性，影响提问效果。二、提问题需"奇、精”1.奇我们要善于以奇妙的语言、奇异的事物现象等来提问题,调动学生的好奇心，例如，我

4、在讲八年级上册《放眼世界》一课时，展出金字塔的图片，播放有关金字塔的录像来介绍它的神奇之处，从而引出对外国优秀文化的介绍，引出各国文化遗产及如何对待外国文化遗产的学习内容。初中生往往对外面的世界很好奇，有一种探索求知欲，特别是世界上的神秘事物，这么一来，学生在课堂上情绪高涨，注意力相当集中，你一言我一语地交流起来，包括平时调皮的学生也不再东张西望，大大提高了课堂效率。1.精课堂提问时语言要精，严谨简洁，不能拖泥带水。学生注意力不可能一直集中，问题复杂啰嗦时，学生会不耐烦，厌恶继续学。三、问题设计要开放

5、问题设计要选取学生关心的具有教育意义的现实生活和社会问题作为主要素材提问，避免空洞说教。个性问题应从封闭走向开放，教师应该把文本内的问题引向社会，引导学生积极思考，形成自己的观点。例如，我在讲《诚实守信》这一课时，就是通过重大食品安全事件三鹿奶粉案件来阐明诚信的重要性的。在这里，新闻热点与教材知识点相结合，让学生受到很大触动，印象深刻。四、提问需要情境来相伴1.教学语言要优美生动，让学生耳醉其言、心醉其情、神游其中情境有时可诗情画意，让人感动、激动。在讲祖国统一、一国两制内容时涉及台湾问题，我利用多媒

6、体让学生欣赏了诗歌朗诵《乡愁》，动情的演讲中，学生神游其中，从而引出主题，让学生情感升华，全身心投入到一国两制内容的学习中。2.营造一个民主、平等、和谐的问题解决环境教师提问时不能居高临下，要以真诚的微笑面对学生,让学生放松、敢说。如果非常严肃，就会让学生感到压抑，胆小的学生根本就不敢真实表达自己的观点，整个课堂气氛就会沉闷，无法培养学生的创新能力。素质教育课堂应重点呈现学生的问题，还学生呈现问题的能力，让学生自主地提出问题。当学生提出离奇古怪的问题时，要及时给予肯定和保护，给予恰当评价引导，以调动他

7、们的提问积极性，不能回避，更不能嘲讽。在平等、和谐的课堂环境下，教师扮演的是集观众、运动员、裁判等身份为一体的复合角色。学生是独立、发展的，时代也是在前进的，我们必须树立正确的教师观、学生观。课堂问题设计是一门学问，更是一门艺术，只有在今后的教学实践中不断探索，才能让课堂教学更上一层楼。