《农产品的家园》反思.doc

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1、南华寄宿学校11月教研活动教学反思《农产品的家园》三年级朱文娟本节课是三年级品德与社会课程第四单元《七彩的社会生活》的第三课。新课程倡导学生主动参与，强调寓生活性、教育性于治动之中。在这堂课教学设计中，我关注了学生的生活和体验，让课堂更贴近生活：指导学生从现实生活出发，搜集整理身边的农产品，进而较为系统的感知、认识我们的农产品，赞美我们的农产品，赞美我们的家乡！（一）灵活运用课程资源，关注了学生的生活实践和生活经验，创造性地使用教材，将课程教学设计为①激趣揭题、引出“家乡的农产品”；②调查汇报、感知“家乡农产品”；③亲密接触、认识“家乡农产品”；④深入了解、熟悉“绿色食品”⑤特色介绍、展示

2、“家乡农产品”⑥总结全课、夸夸“家乡农产品”六个层次进行教学；（二）通过“家乡土特产推介会”，让学生自主实践，锻炼了学生的组织能力、语言表达能力，增强了学生自信心、自豪感！整堂课教师始终站在学生的角度思考问题、设计问题，站在学生的角度调整教学资源出现的时机，设计了六个教学环节，引导学生层层深入，从而为解决本课难点起到水到渠成的作用，关注学生实际，学生学得主动、学得开心；（三）整堂课在开放、有序、活跃、实效的氛围中进行，师生始终处于一种平等融洽的学习氛围之中，教师充分发挥自己的课堂引领作用，做平等中的首席；2南华寄宿学校11月教研活动教学反思（四）通过总结全课、夸夸“家乡农产品”教学环节的设

3、计与学习，培养了学生对家乡农产品的热爱之情，激发学生热爱家乡、以家乡为自豪、立志把家乡建设的更美好的情感。在实际教学过程中，也存在不少问题：对学生活动过程调控还不尽人意；课堂教学的引导和组织仍然有所欠缺。应对措施：针对本节课存在的问题，在今后上这节课时，我应该从以下几个方面进行改进：（1）充分考虑低年级学生不能较长时间集中精力的特点，适时调整教学方法，增强自己的课堂调控能力；（2）采取有效的课堂实施策略，多利用学生喜欢的、感兴趣的形式，吸引学生的注意力，增强自己课堂教学的引导与组织能力。2