有效的数学课堂教学设计调查问卷.doc

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1、问卷编号：有效的数学课堂教学设计调查问卷尊敬的各位老师、各位教研员：您好！感谢您在百忙之中抽出时间参与本次调查！我们正在进行一项有数学有效课堂教学的调查，需要得到您的支持。调查的目的是拟定对课堂教学分析的框架，问卷采用不记名方式填写，结果仅用于指导研究。答案没有对错之分，请您根据自己的情况与想法如实填写，且不要有遗漏。感谢您的支持！北师大版7~9年级教材组一、个人基本情况1．您的性别：（1）男（2）女2．您的年龄：_________岁3．目前生活和工作所在地：（1）大城市（2）中等城市（3）县（4）乡镇（5）村4．学历：

2、（1）初中（2）高中（包括职高和中专）（3）大专（4）本科（5）硕士（6）博士二、工作和教研经历1．您已经从是教育行业：_________年2．您现在的职务：（1）学校管理层（2）骨干教师（3）普通教师（4）教研员3．您现在任教_________年级，对各年级的任教情况是：（1）初一（七年级）：_________年（2）初二（八年级）：_________年（3）初三（九年级）：_________年4．您组织公开课的经验：（1）没有经验（2）有一些心得（3）很有经验5．您参与评课的经历：（1）没有评过课（2）很少评课（3）

3、经常参与评课6．您工作期间是否发表过关于教学的论文或研究报告？（1）没有（2）有，主题是关于________________________________________________三、您对以下论断的观点（在合适的选项上划勾）非常赞同比较赞同中立比较反对非常反对1．设计教学目标是教研工作者的事，教师则根据教参的要求完成教学任务543212．创设教学情景对整堂课的效果影响很大543213．合作学习就是小组学习和讨论543214．课堂提问是师生交互的重要方面543215．教学情景往往对学生没有太大启发，只是让人感觉课堂

4、内容丰富完整543214问卷编号：1．教师应该亲自设计每堂课的小目标543212．课堂练习的量要看整堂课的时间安排，如果时间紧张就应该酌情删减，把练习留在课后543213．课堂上使用多媒体主要是代替板书，还可以节省时间4．数学课使用多媒体的效果不好，还是老师亲自演算比较容易让学生的思路跟上一、在有效的教学设计应考虑1．请在下表中为不同场合下的各个因素排序（根据您的实际情况，按列填写1~6的数字，1表示最重要，6表示最次要）平时备课时准备公开课时评课时是否设计这堂课的具体教学目标是否创设教学情景是否设计课堂提问的内容与形式

5、是否设计教学组织形式（比如小组合作）是否设计课堂练习的内容与题型是否使用多媒体2．您认为除了以上六个因素以外，有效的课堂教学设计还应该考虑哪些因素？_______________________________________________________________________________二、在教学实践中的经验与体会1．在具体设计中，您认为各因素在设计上的难度如何（在合适的选项上划勾）非常难比较难并不难比较容易非常容易设计教学目标54321创设教学情景54321设计课堂提问54321设计教学组织形式543

6、21设计课堂练习54321设计和制作多媒体课件543212．在以下三类教学目标中：（1）知识导向（2）能力导向（3）情感态度导向您认为重要性依次为（写番号即可）：_____________，难度依次为：______________。对于第（3）类目标的刻画，您有什么心得？_______________________________________________________________________________3．在创设教学情境时，您使用过的内容有（可多选）：（1）现实的数学问题（2）相关数学史（3）数学

7、小故事（4）趣味数学题（5）数学游戏（6）其他____________________其中您最常用的内容是_____________________4．对小组合作学习这种教学组织形式，您的原则是：（单选，请选择最常用的一个）·频率上：（1）不使用（2）公开课会考虑（3）有需要才用（4）总是有意识的使用·场合上：（1）设计好的课堂活动（2）学生意见发生分歧（3）其它_________________·内容上：（1）讨论（2）自学材料（3）课题研究（4）交流和总结（5）其它___________5．在设计课堂练习时，您主要遵

8、循以下哪些原则（单选，请选择最常用的一个）：·难度上：（1）简单（2）中等（3）难（4）各难度均匀分布4问卷编号：·内容上：（1）概念识记为主（2）技能练习为主（3）逻辑推理为主（4）其它_______·题型上：（1）选择、填空为主（2）计算为主（3）证明为主（4）开放题为主·时间上：（1）穿插在讲授中（2）一节课的