二年级上册《清澈的湖水》教案.doc

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1、二年级上册《清澈的湖水》教案学习目标知识与能力　　1．学会本课生字及其新词。　　2．理解课文内容，体会人物的思想感情。3．培养学生的朗读能力。过程与方法　　１．了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。２．学习课文将景与人和事有机结合的写法。情感态度价值观　　１．通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。　　２．激发学生对大自然的热爱之情。　重点难点　　重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。　　难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。第一课时　　一、教学目标　　1．学会本课的生字及其新词。　　2．初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。

2、　　二、教具准备生词卡片　　三、教学过程　　（—)淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。(板书课题：23清澈的湖水)　　(二)自学生字，扫清阅读障碍。　　1．自由读课文，不认识的字查字典。　　2．指名读课文，检查生字的读音。　　3．分析字形。　　澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。　　卷：共8画.　　波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。　　纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。　　欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。　　赏：上中下结构，上边足“小”，

3、中间是“冖”，下边是“员”。　　赛：共14笔，下边是个“贝”。　　丢：共6笔，“去”字头。　　镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。　　幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。　　表：共8画。　　演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。　　蕉：上中下结构，共15画。　　盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。　　4．理解词语的意思。　　清澈：清而透明。　　波纹：小波浪形成的水纹。　　欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣　　变幻：不规则地改变。　　表演：做示范性的动作。　　企盼：盼望　　(三)初读课文，初步感知课文内容自由读课文：　　课文主

4、要写了一件什么事?　(四)学生质疑二年级上册《清澈的湖水》教案学习目标知识与能力　　1．学会本课生字及其新词。　　2．理解课文内容，体会人物的思想感情。3．培养学生的朗读能力。过程与方法　　１．了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。２．学习课文将景与人和事有机结合的写法。情感态度价值观　　１．通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。　　２．激发学生对大自然的热爱之情。　重点难点　　重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。　　难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。第二课时　　一、教学目标　　1．理解课文内容，体会人物的思想感情。　　2．掌

5、握将描写景与写人和事有机结合的方法。　　二、教具准备课件。　　三、教学过程　　(一)复习导入　　指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事?　　(二)精读课文，理解课文内容　　1．学习第一、二、三自然段。　　(1)默读思考，画出描写景色的句子。　　(2)读一读你画出的句子。　　(3)作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何?　　(4)老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。　　(5)小洁为什

6、么没有把面包纸丢进水里?(因为她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里)　　(6)在这样的优美环境中，心情如何呢?(愉悦)　　(7)学生品读。　　2．学习第四自然段。　　(1)自由读课文。　　(2)小组合作学习。　　思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么?　　(3)以小组为单位，练习演课本剧。　　3．学习第五自然段。　　自由读课文，小洁上岸后在寻找什么?她找到了吗?　　(三)总结全文　　本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染

7、了环境时，她对小孩的行为十分不满。船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么?(从中可以看出小洁很注意保护环境，不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境)读了这篇文章后，说说你的想法?(保护环境人人有责)　　（四）有感情地朗读全文　　（五）学生质疑　　（六）板书设计23清澈的湖水小洁　欣赏：山石、湖水——保护环境发现：丢香蕉皮——破坏环境——不满