高中计算机教学方法研究.doc

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1、高中计算机教学方法研究当今世界是处于科学技术飞速发展的时代，信息技术的发展更是口新月界，不掌握一定的信息技术，也就不能够抓住快速传递的信息的能力,势必会被时代所淘汰。为了完善高屮计算机的教学方法，提高高中计算机的教学效果，现从以下三个方面谈谈高中计算机的教学方法：1计算机教学上存在的问题1.1学生的问题。有的学生来自农村，有的学生来自城市；有些学生家里没有计算机，很少接触计算机，还不会计算机的一些基本操作，如开机、关机，键盘、鼠标、显示器、主机等计算机主要组成部件和主要组成部件的简单功能与使用、指法训练与汉宁输入、画图筹筹都还没有触及，有些学生家里有计算机，平时经常上网学习计算机的相关知识，计

2、算机知识水平已经相当高。为此，学生掌握的计算机知识水平有很大差别，这给信息技术教师的教学带来很大的难度。1.2教学设备的问题。由于计算机这一学科的特殊性，计算机课是一门具有较强的实践性学科，需要大量的上机实践，教育部已拟定，上机课时应占计算机课总课时的70%以上。计算机课作为一门知识性与技能性相结合的课程，尤其注重学生实践。而上机实践需耍机房、计算机、互联网、电子阅览室、图书馆等教学设备。因为各地区的经济差异，不发达地区的教学设备跟不上，造成计算机这门学科很难实施教学。很多不发达地区根本就没有开设这门课，结果也加大了学生计算机知识水平的差异。计算机教学如没有相应的教学设备，教学起來就如同纸上谈

3、兵，空洞，无力。1.3教学经验的问题。高中计算机是一门新兴的学科，有关高中计算机行Z有效的教学方法和教学经验都比其他学科的要少。有些地区的教学设备跟不上，也阻碍了高中计算机教学的进行和发展，进而缓慢了高中教学经验的积累。2高中计算机的教学方法高中计算机与其他学科相比，更注重于培养学生的认知技能、操作技能、思维能力。教师的教学方法往往直接影响学生的学习方法，学生学习方法的创新首先是教师的教学方法要创新。“教无定法，但教定有法”。这是各学科教学必须遵守的一个原则。行之有效的计算机教学法，提高学生的信息技术能力和水平。随着信息技术的口益发展，必将带动教学设备、教学方法的不断完善。计算机教学方法有：讲

4、授教学方法、示范教学方法、同步教学方法、探索教学方法、任务式教学方法等。为了提高高屮计算机的教学效果，在教学过程中应根据实际需耍实施多种教学方法。下面就最常用、最实用的教学方法探究一下。2.1兴趣法教学方法。兴趣是一种推动学生学习的内在动力，是学习和创造的重要前提，是成功的先导，是自觉完成任务的力量源泉，它激发了学生强烈的求知欲望，从而为创新性思维的产牛.奠定基础。兴趣能激发和引导人们在思想、情感和意志上去探索某种事物的真相。古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。也就是人们常说的“兴趣是最好的老师”。教师应激发学生学习计算机的兴趣，调动学生的学习积极性，使学生好学、乐学，也使教师教学轻松

5、。教师必须根据教材内容，根据学生情况，分别制定新颖有趣的教学方法。在计算机教学过程中要更新教学观念,营造创新环境，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。2.2任务驱动教学方法。任务驱动就是在学习的过程屮，学生在教师的指导下，紧紧围绕一个任务，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行口主探究和互动协作学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习探究活动。它是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，能够培养学生的自学能力和相对独立的分析问题、解决实际问题的能力。2.3学以致用教学方法。以用带学、以用促学。例如在讲表格信息的加工和与表达时，先问学生们对口己近年来的成绩变化

6、是否有所了解，是进步？退步？还是保持？那么就可以做一个表格來对自己近年來的成绩变化做个系统的统计，这样，学生既掌握了表格信息的加工与表达这节的内容，又利用表格屮的图表很容易看出自己成绩的变化，对自己的学科的学习做出相应的调整。3高中计算机与各学科课程的整合所谓高中计算机与课程整合，就是在课堂教学中把信息技术、信息方法、信息资源等与各学科课程内容有机结合，将信息技术和信息设备作为一种工具，改进教学模式、提高教学效率，共同完成各学科课程教学的一种新方式。课程整合是把信息技术作为学生的认知工具整合到各学科中，推动课堂教学改革与创新，提高学生自主学习的能力和创新能力。课程整合的最终目的就是提高教与学的

7、效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。素质教育强调各学科间的横向联系，淡化学科界限，鼓励学生把在某学科所学到的知识和技能应用到其他学科，以解决这些学科的实际问题。教师应多布置一些具有跨学科联系性的任务，培养学生的综合素质。高中计算机与其他学科Z间在内容上必须相互渗透、相互整合，使信息技术贯穿于各科教学当中。只有这样，才能真正发挥高中计算机对各学科的推动作用。在计算机教学中，与其他学科进行整合