高中生专业认知现状及对策.doc

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1、研究性学习课题结题报告（第一阶段）课题名称：高中生专业认知现状及探索研究所在班级：高1年级273班课题组长：李毓檀课题成员：万安娜兰亚璇孙琪杨睿馨籍春蕾李芳如指导教师：郝晓玲◊摘耍3◊研究背景3◊目的和意义3◊研究方法3◊任务分工4◊活动时间安排4◊研究过程4◊总结报告5◊体验与反思9◊致谢9◊附录〈研究过程中的附属资料〉附录一：关于高中生专业认知现状的调查问卷1、摘要：上什么大学，学什么专业？已经成为当今社会大多数高中生最关心的问题。选择合适自己职业发展的专业，可能会为我们未来的生涯之路点灯引航。而选择一个我们不擅长不感兴趣的专业，

2、可能会让未来更加迷茫。但有多少高中生了解大学设置有哪些专业，自己感兴趣的专业是什么？又有多少高屮生对自己感兴趣的专业有初步的认识呢？我们“高中生专业认知与探索研究小组”针对这个问题进行了调问卷调查并对调查数据进行了分析研究。2、研究背景：屮学时期，高屮生及其家长会过分关注学习成绩，忽视了对自我认知的探索以及对大学专业的认知。大学屮，因专业不符合自己兴趣、性格，学习颓废迷茫的实例比比皆是。这说明高屮生对自身发展的认知，对专业的选择还存在盲区，针对这一社会问题，本组进行了研究。3、研究目的和意义：研究高中生专业认知的现状，分析问题并寻找改

3、变现状的初步对策。帮助广大高中生史好地认识自己，了解未来发展方向。4、研究方法本课题选题以273班30个高中牛:实例作为研究与结论的基础，在访谈个别同学后，设计了《高中生专业认知现状的调查问卷》，并对273班30名同学进行了问卷调查。在收回问卷后，我们开始统计、整理数据。之后，与辅导老师，学生家长进行讨论，通过数据分析了高中生专业认知水平的现状。接下来，我们采访了几位学生与老师，听听他们认为怎样能够简单有效地解决这一问题。最后经过对各部分结论的分析整合，得出结论。5、任务分工（1）、选题确立：先由全组成员确立课题方向为高中生未来职业发

4、展方面，后各个成员提出自己的意见，最终民主选择《高中生专业认知现状及探索研究》这个选题。（2）、选题确立后，大家共同讨论如何进行深入具体的研究（3）、具体分工组员姓名任务分工李毓檀制作问卷，收集并分析数据，撰写结题报告。万安娜分发问卷，分析数据，分析调查结果。兰亚璇收集问卷，分析数据，分析调查结果。籍春蕾收集并整理数据，分析调查结果。杨睿馨收集并整理数据，分析调查结果。李芳如分析数据，分析调查结果。（4）全组成员在一起整理、分析、讨论数据，并最后得出结论。6、活动时间安排时间任务5月4日开题5月15日制作并打印问卷5月20FI分发问卷

5、5月23口收集问卷并汇总数据5月29日分析问卷数据6月5日采访学生及老师6月10日分析调查结果7、研究过程收回所有数据后，将数据统计，对所获得的数据进行整理、统计。再对各个阶段的数据具体研究，找出特例和大家的共性。8、总结报告(1)、高中生自我认识不够高中生对自身认识不清晰主要表现在两个方面。第一，对自身性格、兴趣、优势和劣势的不了解：16.33%的学生对自己的性格、兴趣、优势和劣势非常了解；59.51%的学生比较了解；21.70%属于不太了解的状态；2.46%的同学还没有认识自己的意识。第二，对自身性格适合何种专业不了解，调查结果显

6、示：仅有5.82%的学生非常了解；30.65%的学生比较了解；56.82%的学生表示不太了解；6.71%的学生从没想过，将近六成以上的学生不太了解自己的兴趣适合什么专业。(2)、高中生专业认知不够高中生缺乏对专业认知表现在两个方面，第一，对自己喜欢的专业学习的内容，就业方向前景不了解，半数以上学生不太清楚自己喜欢专业的前景；25.28%表示比较清楚；14.31%的学生从未想过；仅有6.04%的学生非常了解。第二，对社会目前就业形势和未来对人才需求情况不了解，近六成的学生不太了解社会目前的就业形势和未来对人才的需求状况，只有近三成比较了

7、解,非常了解的学生更是不足一成。（3）、了解专业的主动性差高中生的对专业的了解主动性较差表现在两个方曲。第一，主动收集若业方面信息的少，仅有5.82%的学生会经常有意识地收集各大学各专业方面的信息；43.18%的学生偶尔会；33.6%的学生曾经有过；17.23%的学生从未有过。第二，作过职业规划的学生极少，在被调查者中作了职业生涯规划的仅占11.19%,63.98%的学生表示正在考虑中，23.49%的学生尚未作过，0.89%的学生认为高中生没有必要作职业生涯规划。（4）、对大学开设专业的认识较少高中生对现有专业的种类不够了解，具体表现

8、在高中生对专业相关理论知之甚少。调查显示：了解10-15个专业的达65.55%；只知道10个的也近两成;仅有4.03%非常了解专业的种类，13.2.%比较了解。（5）、专业选择信息获取渠道狭窄，信息良莠不齐。据访谈，高中