高三语文复习第1讲 命题趋势和复习建议.doc

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1、高三语文复习讲座（一）高考语文命题的基本走势及复习建议江苏省特级教师南京一中首席导师孙芳铭进入高三，同学们实际上已进入高考的临战状态。首先，应该根据《考试说明》所规定的考试内容以及备项具体的能力要求，对白己作一番对照分析，判定白己的强项是哪些，弱项是什么，做到心中有数，并针对白己的实际情况，安排好这一学年的语文学习和语文复习。要重视第五、六两册课木的学习，充分利川这两册课本，夯实语文基础，提高读写能力。有不少高三同学忽视课木的学习，误以为高考不会考课木而将课木放在一边，这是不恰当的。在高屮语文学习的三年屮，如果高三这一年不读课木，不用好课木，实际上就是三分Z—的时间不接触新的语文材料

2、，不吸取新的语文营养，其弊病是显而易见的。再就课木木身而言,其中的社会科学类、a然科学类文章的阅读以及文学作品的鉴赏，与高考的内容肓接相关；其屮的古文司马迁的《史记》、《孟了》这两个专题的文章，是典范的“浅易”古文，与高考的古文阅读密切相关；其屮的古代诗歌单元，与高考的古代诗歌鉴血脉相通。至于课木安排的多数写作训练，与高考作文也血•肉相连。因此，我们要充分重视它、学好它、用好它。这是我们讨论问题的前提。下面再来谈高考。一、高考语文命题的基本走势高考语文试卷，从考杳的内容来看，分为四大块。下面按照这四大块逐一加以说明。（一）语言知识和语言表达（占一30分）这一部分的总要求是：“识记基木

3、的语言知识，掌握一定的语言表达技能。”概括起来说,一是“识记”知识。所谓识记就是在理解的基础上记忆；语言知识屮，最基木的是字的形、音、义以及常用词语的含义。二是“掌握”技能。所谓“一定”，是指报重要的，也是最基木的；所谓“技能”就是实际的语言操作能力。在这个总要求下，有下列&个考点：1.识记现代汉语普通话的字音2.识记现代汉字的字形3.正确使用词语（包括成语）4.辨析并修改病句5.扩展语句、压缩语段6.选用、仿用、变换句式7.语言表达简明、连贯、得体8.正确使用常见的修辞方法这8个考点，在高考试卷中形成两个题群：第一题群，语言基础题。6道试题，18分。这一题群放在第I卷的第一部分，全

4、用选择题。试题的基本特点2—，注重常用、常见。考常用字读音的辨别。如碱、箴、减、感、阐、弹、惮、郭——这是常用形声字、多音字、读音的辨别；又如宦、豢、盥、患、幻——这是常用音同、音近字读音的辨别。考常用字字形的辨别。如部署、通谍（牒）、质疑、不容置疑、莫（没）齿不忘、束Z高搁（阁）。再，一再、再三；成考常用词语的运用。实词如莅临、亲临、规划、计划；虚词如又、语如光怪陆离、雨后春笋、有口皆碑、未雨绸缪、如数家珍。乡村生活、家庭面员因此试题的的现实感考常见病句辨析。如表意不明、搭配不当、成分残缺或多余。试题基木特点Z二，语言材料多来自现实生活，国内如城市建设、Z问的关系、校园变化、国际如

5、海湾形势、口木动态、俄罗斯改革等，很强。第二题群，表达技能题。3道试题，12分。变换句式、修辞方法这一题群主要考杏语言表达技能，如扩写语句、压缩语段、仿用、运用等。这一题群试题的基木特点是现实性、开放性和综合性。现实性，是指语言材料来指现实，表达的话题也来H现实；开放性是指考生依据试题的要求，调动生活和文化积累，白主作答，没有所谓“标准答案”；综合性是指一道题不是考一种技能，而是兼及几种技能。因此试题有一定的难度，考生的得分率也比较低。例：2003年第25题：仿照示例，改写下列两条提示语，使Z亲切友善、生动而不失原意。提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。改写为：除了记忆什么

6、也不带走，除了脚印，什么也别留下。（1）提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹。改写为：（2）提示语：（阅览室内）报到不得带出，违者罚款。改写为：这道试题，语言表达的话题、材料来白现实，白不用多说，从综合性来看，主要考“仿用”，兼及“得体”——不用命令式，而要说得“亲切友善”，使人易于接受而不抗拒；还对表达效果提出了要求，即“生动”，具综合性是很强的，至于开放性，不同的考生可以写出不同的答案，也是显而易见的。这样的试题启示我们一定要重视提高语言表达的基木技能，一定要重视提高现实的语言表达技能，而不能只在书本上练表达。（二）古代诗文阅读（30分）古代诗文阅读的总要求是：“能阅读浅易的古

7、代诗文。”其屮包括古代文阅读、古代诗歌鉴赏和古代诗文名句名篇默写这三项。从阅读、鉴赏的角度包含下列考点：%1理解常见文言实词在文屮的含义%1理解常见文言虚词在文屮的用法%1理解并翻译文屮的句了%1筛选文屮的信息%1归纳内容要点，概括屮心意思%1分析概括作者在文屮的观点态度%1鉴赏文学作品的形彖、语言和表达技巧%1评价文学作品的思想内容和作者的观点态度1-古代文阅读6题，20分（1）试题的基木特点：%1选择“浅易”的古文语段作为阅读材料。所谓“浅易”，从内容