从一个阅读教学片段看教学目标的有效达成.doc

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1、从一个阅读教学片段看教学目标的有效达成【提要】随着新课程的实施，英语课堂教学日益突出了教学活动过程本身的价值，教学方式有所改进。但是，教学活动的重要特征就是它的目的性。如何在重视学习活动本身的价值的同时，围绕预设的教学目标，选择组织适当的学习活动，有效地落实既定目标，促进教学目标的有效达成是课堂教学必须关注的问题。本文如何落实既定教学目标，分析了两个个教学案例中的问题，提出了改进策略。【关键词】目标达成偏差对策我们知道，每一节课都有自己的教学或学习目标，每一个目标都要求明确、具体，符合学生实际，是教师对学生学习结果的一种预期。这种预期的学习结果（expec

2、tedlearningoutcomes）往往以发生在学生身上的可观察、可测量的行为作为指标。教学目标一经确定，就成为教师选择教学策略、开发教学媒体，安排和组织学习活动以及实施教学评价的重要依据。但是，我们在新课程实施过程中，如何设计、选择并组织有效的教学活动才能实现预期的教学目标来呢？怎样才能构建合理高效的英语课堂教学？为了解决这些问题，我们经过反复探索、思考、分析和总结，从而对上述问题形成了一些具体的看法。下面是一位教师关于译林牛津模块二UnitOne:Reading(Boymissing,policepuzzled)阅读部分第一课时教学目标的设计：Te

3、achingaims（expectedlearningoutcomes）：Afterreadingthestory,thestudentsshouldbeableto1.understandthemainidea，factsanddetailsofthestory.52.usereadingstrategiessuchasskimminginthereadingprocessesp.howtoreadanewspaperarticle.3.knowhowtowriteanewspaperarticle..从上面的设计可以看出，这节阅读课的教学目标包括了能力

4、、知识、策略和情感诸方面，即通过该课的学习，学生能够理解故事的大意、细节和事实；在阅读过程中要会使用寻读和细读的阅读技巧来达上述理解水平、形成一定的策略能力；帮助学生掌握如何撰写新闻报道等。这个设计既体现了教学目标显性和隐性的两个层面的要求、语言输入和语言输出两个方面的技能以及结合了教学内容本身的特点，又落实了新课程对阅读教学目标要求，安排是比较恰当的。教学目标一旦确定，教学的其他工作就必须紧紧围绕目标来开展，这样才能有效地达成目标，否则就会发生偏差，目标落空。下面我们来分析一下该教师根据上述教学目标组织课堂教学的两个片段的实录：片段一：围绕阅读目标，该教

5、师对阅读材料Step2:Fastreadingforgeneralideas是这样处理的：(Atthebeginningofthisstep,theteacheraskedthestudentstodosomelisteningandtrue-or-falsequestionsafterlistening):T:Now,class,let’slistentothetapeofthepassage.Thendecidethefollowingsentencesaretrueorfalseaccordingtothearticle.(Playthetapeof

6、thepassage.Afterthat,showfivesentencesonthescreen)1.PoliceinAmericahavesteppeduptheirsearchforathirteen-year-oldboy.2.Justinfoster,ahighschoolstudent,wentmissinglastSaturday.53.Justin’ssister,Kelly,saysshesawherbrotherreturnhomeatbout11p.m.4.Kellypulledbackthecurtainsandsawaspaces

7、hipflyingoutside5.ThepoliceweresurethatJustinwastakenbyaliens.(Aftersomeminutes,theteachershowedtheclasstheanswersandaskedthestudentstochecktheiranswers.)该课的阅读能力目标预设是通过培养学生寻读和细读的阅读技巧来达到培养阅读技巧的能力，这样的定位是准确的。但是，我们从教师的课堂教学的实施情况来看，其课堂目标的达成出现了两方面的偏差：一是学习活动性质上的偏差。本节课是阅读课，但是教师组织学生开展的是听力活动

8、，阅读能力得不到发展，这是不适当的。二是在对获取文章大意的方法上与