人民币的简单计算教案.doc

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1、《人民币的简单计算》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第51页教学目标：1、通过让学生购买不同价格的气球，使学生尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题，并了解到算得的钱数如果超过十角，应将其转化为几元几角。2、经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会物品价格符号化在生活中的便利。3、感受数学与实际生活的联系，培养学生积极探索以及从实际生活中提出数学问题的习惯。教学重点：理解关于元、角的加、减法的计算方法，会进行一些简单的计算。教学难点：学会简单的计算方法，能够用所学知识解决生活中

2、的实际问题。教学准备：课件教学过程：一、复习引入师：前几节课我们认识了人民币，杨老师想考考小朋友们。（课件出示单位转换的练习，开火车）师：你们真能干，看来你们已经学会了元与角之间的转换。你看，小精灵都来夸你们了，不过呀，他碰到了一个难题，想要请大家帮帮忙，是什么呢，我们一起来看看。二、探究新知1、认识物品价格的表示方法（1）出示商店的几样东西的（师：小精灵去商店买东西，他手中只有1元2角钱，她可以买什么呢？）巧克力矿泉水薯片尺子1.50元1.20元3.60元0.80元学生交流后发言，引出如何看价格（1.20元就是1元2角

3、）。小精灵可以买矿泉水。教师说明：1.20中有一个小圆点，圆点的左边表示元，圆点右边第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角,这就是物品价格的表示方法。师：谁可以再来说说小圆点的左边是什么，右边是什么？请小朋友说一说其他三个是多少钱？（2）师：小精灵手上的钱刚刚可以买一瓶矿泉水，如果他不想买矿泉水，想买其他的，他可以买什么？（尺子是8角，1元2角＞8角）板书师：那可以买巧克力吗？（不可以，1元2角＜1元5角）板书师：小精灵只能买尺子了。（3）书本p50做一做第二题2、教学例7（1）出示书P51例7三种气球的

4、价格图，（课件出示）师：小精灵在你们的帮助下买好了尺子，走出了商店，这时，他看到商店门口飘着许多漂亮的气球，你们看，这是什么颜色的气球？（逐一起名）请同学们说说每种气球每个要多少钱？师：看着这三种气球的价格，你能提出什么数学问题？（学生回答）（买一个绿色气球和一个粉色气球一共要付多少钱？买一个绿色气球和一个爱心气球一共要付多少钱？买一个粉色气球和一个爱心气球一共要付多少钱？）（板书）（2）师：要求买一个绿色气球和一个粉色气球一共要用多少钱？怎样列算式？（学生回答）（板书：5角+8角）师：5角+8角=？谁来说？13角还可以

5、等于几元几角？你是怎么想的？（多叫几个学生回答）师：如果最后结果超过十角，生活中，通常把它转化成几元几角。（3）师：买一个爱心气球和一个粉色气球一共要付多少钱？怎样列算式？（学生回答）（板书：1元2角+8角）师：1元2角+8角,这个算式和5角+8角这个算式有什么不同?(学生回答：这个算式中既有元又有角)师：算式中既有元又有角要怎么加呢？（学生回答）（多叫几个学生回答）（学生说2角+8角=1元的时候，不要板书，师：**非常聪明，他会懂得先把单位相同的两个数相加）师：还有什么不同的计算方法吗？（1元2角可以换算成什么？）（学

6、生回答）（多叫几个学生回答）（最后结果超过十角，生活中，也要把它转化成几元几角）（4）从刚才的计算中你发现有什么要注意的吗？（单位……）单位相同的时候，我们就直接把他们相加。不相同时，先化成几角，再相加。也可以把单位相同的先相加。如果最后结果超过十角，通常把它转化成几元几角。（5）师：买一个绿色气球和一个爱心气球一共要付多少钱？会列算式吗？（同桌说一说怎么列式，怎么计算）师：如果老师想买2个爱心气球一共要付多少钱？（学生说，教师板书）3、课中操：人民币的认识认识人民币（儿歌）人民币，用处大乘车购物需要它我是小小银行家我把

7、钱来夸一夸一分二分和五分生活购物已离分一角二角和五角购物需要小零头一元、二元坐公交五元十元招手停二十五十看电影三、巩固练习1、基本练习师：轻松过后呀，我们要来试试我们水平了，拿出练习纸，完成第一题（课件出示，反馈）8角+5角=7元6角+9元=6元8角+2元2角=6元+9元=2元4角+8角=5元4角+4元5角=2、灵活运用师：小朋友学得这么积极，越来越能干了，把计算都学会了，小精灵又找我们帮忙来了。（出示课件）哪两样物品的价钱合起来是5元？请你们圈一圈。（为什么？，反馈）3、拓展延伸师：同学们表现得这么好，杨老师带你们到商

8、场里面去逛逛，好不好呢？（课件出示）橡皮擦0.50元水彩笔8.20元钢笔3.00元笔记本3.80元跳绳2.00元①请小朋友任意购买两个物品，但价钱不能超过5元，你有怎样的买法？（展示学生作业，反馈）②看到小朋友买得这么开心，杨老师也想买，可是我只带了10元钱，够买哪些东西呢？学生回答。四、小结全课师：今天这节课杨老师