八年级下学期语文质量分析.doc

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1、八年级下学期语文质量分析刘猴中学赵雨一、试卷基本情况分析此份试题全卷满分120分，考试时间120分钟。整份试题由四个部分组成，各部分及其分值分别为：语言积累与运用（20分）、语言实际运用（4分）、阅读（36分）、作文（40分）。此份试题涵盖了八年级上下两册的知识，以八年级下册为主，各种题型向中考试题靠拢，体现了新课程理念。试题内容课内与课外、主观与客观相结合，既注重基础知识的积累、基本技能的提高，同时也注重运用知识解决问题的能力。但试题总体上有点偏（如：古诗文默写题）。二、考试情况分析八年级三班实考人数53人，及格人数人，及格率为%；96分及以上有人，优生率为%；底分及以

2、下有人，差生率为%；最高分分，最低分分。三、各大题得分情况分析（一）语文积累与运用（20分）。本大题平均得分11分，得分率为55%，最高分18分，最低分2分。此大题包含6个小题，依次考查字音、选词填空、成语的字形、成语的使用、病句、古诗文填空。失分率较高的题是：1、选择加点字注音完全正确的一项；2、选择加点成语使用不正确的一项；6、古诗文填空。我认为不能选择出“加点字注音完全正确的一项”是因为其中的一些生僻字（如：遽、坯、稔等）给学生的选择增加了难度；10分的填空题平均得分大致为5分，得分率仅为50%，失分多的原因是：没有古诗词填空，全部都是古文填空，有些句子不是文中的重

3、点句，而且有些提法比较深奥（如：老有所养、幼有所长）。（二）语言实际运用及综合性学习（10分）。本大题平均得分2分，得分率为50%，最高分4分，最低分0分。此大题包含2个小题，依次考查说话是否得体及说话的技巧。这两道题考查学生的口语交际能力，但大多数学生无法应对，今后将加强训练。（三）阅读（40分）。此大题由三个阅读段组成，分别是：课内外文言文对比阅读（10分）、课外说明文阅读（11分）、课外记叙文阅读（15分）。此大题平均得分为23.3分，得分率为64.7%，其中最高得分34分，最低得分2分。这部分中失分的原因主要是：（1）学生阅读、理解、感悟课外文言文的能力较差；（2

4、）不会分辨文体及运用相关的文体知识来回答问题；（3）阅读文段时不认真细致，读得似懂非懂就忙于答题；（4）整体的理解感悟能力有待于加强。（四）写作（50分）。本大题平均得分30分，得分率为 75%，最高分38分，最低分20分。作文题目采用二选一的方式，一个半命题作文和一个话题作文，比较接近学生的生活实际。在写作中表现出的问题：（1）书写不工整；（2）错别字较多，语句欠通顺；（3）中心不突出，有离题的现象，尤其是话题作文；（4）取材和立意缺乏新意。四、教学改进措施（1）激发兴趣。语文教师要千方百计激发学生学习语文的兴趣，要在钻研课堂教学，开展语文活动的过程中，让学生真正佩服和

5、喜欢自己，喜欢自己的语文课，从而喜欢看书学语文，在愉悦的学习过程中迅速提高语文能力和素养。 （2）重视积累。要抓紧古诗文的背诵默写。教材中要求背诵的篇目一定要过关，还可以选择一些短小精悍、广为流传的课外古诗文名句名篇让学生朗读背诵，以增加积累。 （3）加强“双基”。要加大语言知识教学和专项语言表达能力过关训练的力度。内容包括：①语音、②词义（包括文言文的词义，重视词语在具体语言环境中的意义）、③标点符号的使用、④词语（包括成语）的使用、⑤语病的纠正、⑥句式的仿用和交换、⑦语言的连贯和得体、⑧修辞方法的运用、⑨书写的熟练和规范、⑩文学常识的掌握。要注意以上内容的归纳整理和专

6、题训练，使学生基本知识扎实，专项能力过关，尽早适应新形势下的考试。（4）强化阅读。要进一步优化阅读课的课堂教学环节和模式，迅速提高初二学生的阅读能力，尤其是现代文阅读的能力。一定要把课内精读的教学与课外快速阅读的训练紧密结合起来，加强训练的力度。当前尤其要大力开展快速阅读训练，让学生在迅速增加课外阅读量、扩大阅读面的基础上，视野开阔起来，头脑灵活起来，思维缜密起来，使阅读能力得到真正的提高。阅读教学中，要高度重视培养学生的整体感悟能力、概括能力、理解分析能力、赏析评价能力和严谨周密的表达能力。5、每周一篇。多读的同时，应将阅读指导与写作教学结合起来，同时一定要多写。学生每

7、周至少要写一篇作文，只有这样，写作能力才有可能真正提高。要优化阅读课的课堂教学环节和模式，以提高初二学生的写作能力。在每周一篇作文的基础上，要特别重视作文课上学生作文自评、他评环节的研究，这不但可以充分发挥学生的主体作用，也相应减轻了语文老师的沉重压力，使他们有可能从“两座大山”的重压下抬起头来看路。还要注意将课堂作文训练与课外练笔（写作文、日记、周记、头脑作文等）紧密结合起来。有效提高学生的写作能力。要鼓励学生在多观察、多读书，多积累、多思考的基础上，尽量多练习、多表达。在提倡多写的基础上，初二的作文教学还应有针对性地加强审