反思教师的多媒体教学.doc

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1、反思教师的多媒体教学通河一中秦战军 多媒体计算机辅助教学的使用在英语课堂教学中起着非常重要的作用，使英语教学步入一个崭新的阶段。对多媒体的不当使用都是对这些教学设备的浪费。然而，由于多媒体自身存在的局限性及教师在自身素质、操作方面的不足，使英语教学进入一个误区。一、多媒体自身在教学中的局限性1、多媒体的运用使讲课内容直观地展现给学生，使学生处于放松状态，通常就不愿自己思考，甚至连笔记也不愿意记。这样，学生在课堂上的主体作用就无法发挥出来。2、由于课堂上教师要花费部分时间操作多媒体，不能全面的把握整个班，某种程度上影响了师生的互动

2、。然而，课上45分钟是师生共同学习、思考、研讨的时间，教师往往必须通过语言、动作传情，把教材中的真实情感传递给学生，让学生为之感动。从而更好地理解文章。3、学生每天花费看屏幕的时间过多，对视觉不好，容易产生疲劳感，影响听课效率。二、教师使用时存在的缺陷1、大部分教师对多媒体设备的使用不熟练，常常造成教学的中止或延误。因此，常会觉得多媒体教学浪费时间，效率不高。2、过于追求声像效果，忽视了学生对教学内容的掌握。多媒体的直观展示效果，能够引起并保持学生的学习兴趣。然而，有些教师在课堂教学过程中，过分追求视觉与动画效果，而忽视学生的真

3、正要掌握的内容。这样做不仅影响学生对知识的掌握，又不利于他们思维能力的发展。3、将多媒体当作投影仪来使用，弱化其应有的功能。有关研究表明：单凭视觉获取知识，能记忆25%的内容；听觉视觉同时运用，能记忆65%的内容，单凭听觉获取知识，能记忆15%的内容。教育心理学的关于注意力比率的实验研究也表明，人们在学习时，使用听觉媒体，其注意力的比率为54.6%，使用视觉媒体，其注意力集中的比率为81.7%。因此，在使用多媒体教学过程中，应尽可能使学生的视觉与听觉同时接受训练，从而提高学习效率。如果有特殊需要，如通过静止画面，让学生看图说话，

4、或通过声音让学生想象出画面，可以适当使用多媒体设备，千万不要只是当做投影仪使用。4、制作课件方面存在的问题。①教师本身在制作课件方面不熟练，常会出现一些故障；②有些英语教师甚至让别人帮忙制作，结果出现课件内容与形式不统一，违反教学目标和教学规律等问题；③课件内容缺少新意，不断重复课本内容，给学生训练的机会较少。这样做老师方便了但是忽视了学生的学。5、把要学的内容事先输入多媒体中，这样无形中加重了某些教师和学生的惰性，阻碍了师生的思维发展。虽然教师事先输入讲课材料，避免一遍又一遍地写黑板，节省了时间，提高了授课效率，但是无形中使教

5、师与学生养成了一种惰性。慢慢的教师会过度依赖多媒体设备，上课按部就班。学生缺乏思考的时间与空间，时间长了就会养成不爱动脑的习惯。教师也以此不爱去考虑课堂中出现的突发现象，从而对如何解决或改变教学方法不去认真专研，影响了授课的最终目的。为了解决目前英语教学中多媒体的使用存在的问题，首先，我认为教师应尽快熟悉并掌握该设备的操作与使用，并发挥其优势，能更好地为英语教学服务。其次，教师应把多媒体只当做一种辅助教学手段，不应成为教学的主要目的。因此，教师应努力探讨如何有效地把教学目的、内容、及学生的实际情况结合起来，并适当选择多媒体功能，

6、合理、充分地体现人脑和电脑的有机结合。