阅卷组试卷分析报告表.doc

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1、2013-2014学年第一学期期中六、（2）班语文学科成绩汇总科目：语文班主任：张淑玲时间：2014、4、27总人数考试人数总分平均分及格人数及格率80---100分人数最高分最低分7070548978.416897.1%359358一、学生知识积累、能力发展等情况及答题情况分析：　　　一、试卷分析：　　　本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分三大题：一、积累运用（47分）1、给加点字注音（4）2、根据拼音写生字（5） 3、、按要求查字典填空（6） 4、选词填空（5）5、按要求写句子（8） 6、经典诗文默写（6）  7、口语交际（5） 二、阅读理解（23

2、分）  （一）、课内阅读（11分）“扫一室 ”与“扫天下”（二）、课外阅读（12分）啊、时间 三、习作（30分）试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。现逐个分析如下：　　　　1、基础知识 （一至八题）（47分）　　　以考察学生对拼音、字义、词语的掌握情况。其中第1、2题看拼音写词语训练中，除个别同学对字的间架结构摆布欠均匀，把字全部写在了格子的下方外，大部分学生都能注意字的结构在格子里的摆放位置，书写比较规范；第3、4题检查学生的字义，有小部分同学识记模

3、糊，导致答题错误。但从整个答题情况来看，学生读音正确率高，对字、词的掌握情况比较牢。第5、6、7题考察学生组词能力，其中7题的古诗属于课外阅读，学困生答题很不理想。第8题口语交际写地方特色，大多数学生表达的很好得分情况较好。　　　2、课内、外阅读 （（一）至（二）题）（23分）　　　主要考察学生对所学过的知识的积累与分析运用能力。题型在结构上稳中求变、稳中求新。如第（一）题，根据课文知识填空，由于这一题型老师在平时经常强化训练，因此出错不多。即使有错也是因个别同学看题不仔细，没有认真仔细审题。可见失分完全属于粗心大意，说明学生的学习心态是取决成绩高低的重要因

4、素。 第（二）课外阅读部分，主要考察学生课内阅读积累和课外阅读理解的能力。能联系上下文和自己的积累，掌握文章的主要内容，初步体会文章所表达的思想感情。由于课堂上通过老师的讲解、点拨、引导，学生已充分理解课文内容，答起题来得心应手。 课外阅读相对要差一点，有少数学生没有认真读题，导致漏题，还有小部分同学阅读理解短文内容不准确、概括能力差，答句不完整，造成语句不通顺不连贯。拓展阅读，学生基本上都能够从细读文章后有所理解。我想这也和我们老师在课堂上及平时的训练中教给学生阅读方法与技巧有关。　　3、习作天地（30分）   本次习作是以“我的理想”为主题，这次习作，就

5、请写写你的理解吧！写之前先想想，你的理想是什么？为什么会有这样的理想？你打算怎样实现自己的理想？要求题目自拟；内容完整，语句通顺；条理清楚；书写规范、端庄、整洁；字数不少于400字。多数学生能根据要求选材，选材新颖，语句通顺、连贯，用词优美，文笔流畅，字迹工整，能正确使用标点符号。过渡自然，能抒发真情实感。　　　二、今后努力的方向：　　　这次考试，总的来说学生发挥得较好，但同时也让我们发现了不少存在的问题，今后我们将要从以下几个方面努力　　　1、要更加重视书写端正、规范、卷面整洁，培养学生良好的书写习惯；    2、要更加重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对

6、后进生要加强基础练习，掌握好基础知识；　　　3、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查；　　　4、在课堂阅读教学中，要注重学生语感的训练，让学生掌握阅读的方法和技巧；　　　5、要加强课外阅读训练，提高学生阅读能力，引导个性阅读，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力；　　　6、重视好词好句的积累，多看作文书，丰富语言材料，注重语文实践，提高作文水平；　　　7、习作教学要在激发学生习作兴趣的基础上，在通顺上下功夫，同时要引导学生能抒发出自己的真情实感来；　　　8、对于一个题目要想象多种可能出现的类型进行练习；　　总之，本次六年级试题优劣共存，

7、良莠不齐，应引起试题制作者的高度重视。发扬优点，克服缺点。让试题能真正起到对教师教，学生学的导航作用。