吉林通化七年级数学上册1.5.1乘方2导学案无解答新人教版.docx

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1、1.5.1《乘方（2）》导学目标1、知道有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序。2、会进行有理数的混合运算。教学重点知道有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序。教学难点会进行有理数的混合运算。教学过程教学环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及策略备习小学学过的混合运算。复习1、在小学我们做混合运算题时，应该注意哪些问题？2、到目前为止我们学习了哪些运算？教师抽查对子互考预习有理数混合运算问题1：在2+×（－6）这个式子中，存在着种运算。这个式子应该先算、再算、最后算。问题2：阅读书上42～43页内容回答有理数混合运算应注意哪些运算顺序？问题3：计算：①2×（-

2、3）3－4×（-3）+15②（－2）3+（－3）×［（－4）2+2］－（－3）÷（－2）深入各组和同学们一起探讨尤其要帮助学困生或组，辅助他们学。指导学生看书，巡视学生的预习情况。学生先独立思考独立预习，再进行小组合作交流，讨论并得出答案。先独立回答再组内成员进行补充。问题：可能有的学生对有理数混合运算的运算的理解有误。策略：学生之间进行组间交流，教师进行必要的补充讲解。研习问题4：观察下面三行数：有理数混合运算练习－2，4，－8，16，－32，64①0，6，－6，18－30，66②－1，2，－4，8，－16，321）第①行数按什么规律排列2）第②③行数与第第①行数分别有什

3、么关系？3）取每行的第10个数，计算这三个数的和。归纳：在寻找规律时你有哪些窍门？问题5：（-2）2004+（-2）2005=问题6：计算：1、（—1）10×2+（—2）3÷42、（—5）3—3×3、4、（—10）4+［（—4）2—（3+32）×2］2问题7：一个大于1的正数作底数，指数越大，乘方的结果，而一个小于1的正数作底数，指数越大，乘方的结果就。认真倾听学生对有理数分类的理解是否正确巡视学生的做题情况，学生讲解指导学生看书，巡视学生的预习情况。独立完成，认真思考，并进行组内讨论。独立完成，再分组交流研习先独立回答再组内成员进行补充。问题:可能有的学生对混合运算顺序应

4、用不熟练。策略：学生进行讲解，在此基础上教师精讲。让学生多做练习。精习知识梳理：知识应用：计算：①②③④⑤－10+8－×（－3）教师巡视学生独立完成的情况，集中出现的问题独立思考解题方法，再组内互助在找等量关系时会多用一些时间。问题:可能有的学生对混合运算的计算应用出现错误。⑥策略：教师强调先确定符号，在计算绝对值。时习必做：1、教科书32页第9题。2、有理数运算律。选做：教科书32页第10题。板书设计•1.5.1有理数乘方•有理数混合运算：研习题：•反思•