2012年暑期中小学英语教师口语培训材料---丁彦军.doc

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5、海边找到了闪光的贝壳,又好像饥饿时得到了美餐,更像在沙漠中搜寻到一片绿洲。但同时,我内心又十分忐忑,担心由于英语口语的原因,不能很好的配合外教的活动,不能完全充分地理解外教的意图而影响到培训效果。但是,正如领导所说,我们何等幸运,能够和美国教师零距离的接触,多方面的交流,全方位的体验与提高。在会上,领导对我们提出要求:认真学习,虚心求教,学有所得。是的,新课改的形势下,机遇和挑战并存,理念和方式并进,谁能抓住机遇,谁能经得起挑战,谁就能登上风头浪尖。新一轮的冲锋号已经吹响,无需等待观望,更无需犹豫彷徨,放飞我们的

6、梦想,有梦就有希望。有你,有我,骄阳似火、流金铄石的夏日将不再炎热。(三)总结感悟首先,教育理念(思想)是教育的灵魂。这一点在外教身上体现的很突出。有怎么样的教育观,就有怎么样的教育实践,随之就有与之相应的教育结果。在外教眼里,每个学员都有发言的机会和义务,他们对待同一个班的学员都一视同仁。他们引导学生主动参与建构过程,鼓励培养学员自由的思考,踊跃的参与,积极地发言。通过观看美国课堂教学实录,我们更能发现,在外教看来,每一名学生都是优秀的,没有好差之分,只有fastlearner与slowerlearner之别。

7、他们把“爱生”理念贯穿于教育教学过程始终,整个教学活动肯定多,鼓励多,沟通多,充满着民主、平等、和谐的氛围,教与学都是积极的、快乐的。以人为本的教育思想在这里再次得以大放异彩。有教无类,因材施教,教学相长等教育理念无论在国内还是国外早已有之,但真正能用之于实践,却相当困难。“为了每个学生的发展”应成为每位教师在教育教学实践中的指导思想和根本出发点。其次,寓教于乐是课堂教学的有效组织形式和实践形式。如何把娱乐和教学有机联系在一起,这是考验教师执教能力的最大砝码。我们只说外国孩子一天在玩耍,或许这只是形式问题,而实际

8、上,他们在玩当中寻求知识,寻觅答案,锻炼能力。灵活多样的教学组织形式,可以大大提升学生对课堂知识的注意力。游戏,讨论,小组发言,角色互换,这些都可以对知识,技能,思维有极好的锻炼效果。研究表明,掌握知识的多少与教学方式密切相关。外教们很善于运用小游戏,小纸条等小玩意儿,吸引我们的注意,灵活安排教学和课堂,以我们为主体,充分调动我们参与的积极性。有时我们开展两人小组、多人小

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