【人教版】九年级语文下册教案：6 蒲柳人家.doc

《【人教版】九年级语文下册教案：6 蒲柳人家.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、蒲柳人家教师寄语黑发不知勤学早，白首方悔读书迟.——颜真卿教学目标一.知识目标：1、理解、积累本课的重点词语.2、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作.二.能力目标1．学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象.2．揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺术风格.三.情感态度和价值观：感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养自己良好的审美趣味.教学重点1．诵读课文，体会小说高妙的语言运用.2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法.教学难点理

2、解小说所具有的民族作风和民族气派.教学方法自主、合作、探究教学过程第一课时学习目标及重点：1、理清小说的故事情节.2、学习小说运用多种描写手段塑造鲜明的人物形象的方法，把握人物的性格.学习过程：一、导语引领：同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠.比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘.今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品.让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象.二、课前预习部分：【资料窗】1、作者简介:刘绍棠(

3、1936－1997)，当代作家.河北通县(今北京市通州区)人.1949年读中学时开始发表短篇小说.1951年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著,深受孙犁作品熏染.擅长乡土文学的创作,作品反映农村的浓郁历史和风土人情,格调清新淳朴,文笔通俗晓畅.自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”.作品有短篇:《青枝绿叶》《中秋节》;中篇:《运河的桨声》《蒲柳人家》(获首届全国优秀中篇二等奖)；长篇:《春草》《京门脸子》等.2、作品简介：《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首

4、届全国优秀中篇小说奖.小说人物众多，但主线情节并不复杂.故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算.半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走.于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚.全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事.由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画

5、像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑.这篇洋溢着浓郁的乡土气息的小说.它就像一幅幅风俗画，将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前.无论是何满子的光葫芦头木梳背儿，还是一丈青大娘专门为他准备的大红肚兜、长命锁；无论洗三、百家衣，还是何大学问的走西口，都别具魅力，强烈地吸引着读者的兴趣.可以说，大量的乡土风俗已经成为这部作品的有机组成部分，这种浓郁的地方色彩又增加了作品的民族气息.五四以后，鲁迅一代引进了外国小说的艺术表现手法，创立了全新的小说模式，中国小说也开始呈现出与古典小说截然不

6、同的面貌.但与此同时，古典文学的传统也以其强大的生命力继续存在和发展着.如20世纪40年代的赵树理就以其“民族作风和民族气派”受到读者的普遍欢迎.而到了新时期，又涌现出了刘绍棠这样一位继承和发扬了古典文学的传统，并形成自己独特风格的乡土作家.《蒲柳人家》正是其中的代表作.【预习内容】一、请认真阅读上面的作者及作品简介，为更好地学习课文打下基础，并将你阅读资料时获得的信息在资料上标志出来，课堂上交流.二、默读课文.1、将读文时积累的生字词标示在课文中，以备小组内交流.2、完成下列生字词积累（要求：读准字音，写准字形，掌握画线词语

7、的意思.课堂小组竞赛.）擀(gǎn)    剜(wān)      腌赞(āzā)   捯气(dáo)唿(hū)哨    咯(kā)吧  嘬(zuō)呱(gū)呱坠地提心吊胆天伦之乐妙手回春腰缠万贯断壁残垣戏谑（xuè）驾驭（yù）勃然大怒三顾茅庐礼贤下士腻歪荣膺(yīng)隐匿(nì)：隐藏、躲起来.一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通.②比喻整个工作过程中不间断、不松懈.如坐针毡(zhān)：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样.影影绰绰(chuò)：模模糊糊，不真切.望眼欲穿：形容盼望殷切.三、课文初探：同学们：只有用心读书

8、，勤于思考，才能真正读懂一篇文章，请看下面的内容，你读懂了吗？1、文章主要写了几个人？他们之间的关系是什么？你认为主人公是谁？断定的理由？2、文章围绕着这些人，写了哪些故事情节？你最喜欢的是哪个情节？喜欢的理由呢？三、课堂学习部分：一）交流预习所得：（所有人选均在课堂确定）1