2011-2012上学期的公开课舞春牛教学设计（教案）.doc

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1、一、课的内容：1.简介“舞春牛”运动2.“舞春牛”的基本技术动作二、授课年级：中职一年级三、教学计划⑴、教学构思：舞春牛是流传于南宁市邕宁区一带的壮族群众喜闻乐见的一项民俗活动，被列入了首批南宁市非物质文化遗产名录；为大力弘扬乡土少数民族传统民俗文化，使更多的青少年了解并喜欢这一传统体育活动，本人在收集整理相关资料的基础上，精选和创编本课教学内容，将其应用于课堂教学中去，丰富学生们的课堂生活。舞春牛的表演形式有“独脚春牛”、“双脚春牛”和“四脚春牛”三种，“四角春牛”形若舞狮，由两人操纵，形象生动逼真，形式比较完整，内含也比较丰富，本课素材

2、多取之其中。⑵教案教学内容1.简介“舞春牛”2.“舞春牛”的基本技术动作课型新授课教学任务1、简介“舞春牛”的概况。2、初步掌握“舞春牛”的基本步法和基本造型动作要领3、培养学生力量、灵敏素质及勇敢顽强、团结协作的进取精神重点难点1、准确掌握“舞春牛”的各项动作要领1、“牛头”和“牛身”的协调配合场地器材篮球场1块；跳绳20根；简易牛头（字纸篓）20个；电视、DVD一台课的部分时间课程内容教法与学法课程导入部分8分钟一、课堂常规1、体育委员整队、报告人数、师生问好2、师宣布本次课的任务二、准备活动1、徒手操：头部运动肩部绕环扩胸运动体转运动

3、腰部绕环弓步压腿仆步压腿膝部绕环腕踝绕环组织：全班成四列横队站立XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX▲图（一）教学要求：集队快、静、齐练习方法：教师布置练习活动内容，示范并领做；学生根据教师的指导认真完成练习。7分钟三、课堂激趣素质游戏：贪吃蛇游戏方法：在半个篮球场上将学生分成人数相等的若干纵队，（每队5-6人）依次由后面学生双手抓握前面同学腰间系的跳绳，游戏时，每队排头努力追拍其他队的排尾，并保护己方排尾不被追拍，被追拍到的排尾要接替追拍到自己的排头同学担任新的排头，规定

4、时间内哪队剩的人最多为胜。游戏规则：游戏中任一队不能跑出界，否则判输一个排尾；比赛中队伍如果断裂，则脱手的队员要罚去做本队排头，如果输的队罚做5次俯卧撑。组织：各队在场地中自由跑动图（二）教学要求：教师讲解示范，学生在教师指导下按规则完成游戏。课程实施部分25分钟一、播放“舞春牛”的视频资料，简介“舞春牛”的概况二、学习“舞春牛”基本步法：1、十字行步2、牛奔步3、撩蹄步三、学习造型动作：1、奋蹄迎春教学方法：播放视频时老师要认真讲解，学生仔细观察。教法：完整示范——分解教学——完整教学教学过程：1、教师讲解示范正确的动作方法。2、学生分组

5、模仿体会动作3、教师巡回指导纠错4、教师结合情景设问：平时我们所见的牛有什么样形态动作？5、让学生分组探讨并尝试创编舞春牛的动作造型。6、让学生展示学习成果7、教师小结评价练习情况，提出学习建议教学要求：教师讲解简洁易懂，示范动作正确规范；学生注意力集中，练习认真积极结束部分5分钟1、放松2、总结是课情况3、布置收器材教学方法：教师领做，学生听口令练习动作要求：关节、肌肉充分放松，防止疲劳堆积。⑶课后反思：在这次课中，我以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣，兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本

6、着以学生发展为中心，教师为主导。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。我通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。从整体看课前的教学目标，计划、教材的选用、设计，都很成功。在课堂导入部分教学内容设置上，采用游戏的方式对学生的学习产生浓厚兴趣。安排了学生们喜爱追逐型游戏“贪吃蛇”。使学生在娱乐中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着四十几位同学的心，这样让注意力不集中的学生都吸引过来。在主教材“舞春牛”的教学实施过程中，首先，通过视频资料的观

7、看，使学生们充分了解这一本土少数民族传统民间体育活动的概况。有了感性的认识与认同，对于学生学习主教材内容起到了积极的促进作用，学生练习的积极性得到充分调动，在教学教法的选择上，我采用讲解示范、启发引导、设问讨论相结合的形式；注重培养学生自主性的学习习惯，让学生在掌握一定舞春牛技术的基础上创编更多的造型动作，强化了学生们对“舞春牛”的认识与了解。在教学场地器材的选择和使用上，因地制宜采用了自制的字纸篓“牛头”，具有简单实用和便于推广的价值。本课内容是根据民间体育项目改编而来，我感到本教材与该传统体育项目的内涵契合得不够，要进一步学习、研究、探

8、索、运用学生自主学习这个教学策略。在教学过程中如何进一步引导、关注学生在自主学习中，思考了什么，感悟了什么，发现了什么，收获了什么，使学生得到知识的积累，能力的提高和情感的升华？