二十二、天上的街市1.doc

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1、贞元二中百份导学案展评活动参赛作品科目语文　课题二十二、天上的街市　师生互动时间30分钟　设计人　班级七　序号学习目标知识与技能:1、了解联想与想象的作用，培养联想与想象的能力。2、进一步学习诗歌朗读的技巧。过程与方法:1、通过有感情的朗读，感受诗歌朴素的语言与和谐的节奏。2、通过联想与想象能力的训练，培养创新能力。情感与价值观:与作者向往光明未来的情感产生共鸣，憧憬美好的未来。教学重点对理想生活的向往和追求；自然的联想和丰富的想象；语言朴素节奏和谐，正确划分句子的节奏。　教学难点对联想和想象的区分　教学（具）准备多媒体课件　教学

2、过程教师活动时间分配学生活动创设情境导课:同学们，你们听说过牛郎和织女的故事吗？故事中他们过着怎样的生活？（指名讲故事）然而在郭沫若的《天上的街市》一诗中牛郎和织女过上了别样的生活。今天我们就来学习这首诗。　3分　学生根据幻灯片展示的画面讲故事预习案:1、走进作者郭沫若，原名________,四川乐山人，现代的______、_______,代表作品有诗集_____、______，话剧_______等。2、写作背景介绍3、初读课文，注意读准确。　5分　课前借助课本，查阅资料完成，课堂上展示试读，点评贞元二中百份导学案展评活动参赛作品

3、教学过程教师活动时间分配学生活动预习案:探究案1、指导朗读。明确：1）这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁2）朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓2、研读诗的内容体会联想的自然和想象的丰富。诗人笔下天上的街市美不美，美在哪儿？（品读课文，你觉得哪些字词或句子最能引发你的想象，写得最传神，找出来，并说说你的理解）3、探究主题　传说中牛郎织女的生活是悲惨的，而诗中牛郎织女过着怎样的生活？作者为何作这样的改造？　　点拨：表达自己的理想，抒发自己的感情　倾情一读。4、小结　　问题1：听录音分组

4、朗读并展示朗读问题2学生圈点课文，个性解读，做好批注。先在小组内交流，然后在班上交流问题3：把本诗中的内容与传说故事中的内容作对比，结合背景资料展开讨论　饱含深情的朗读，感受那自由、美满、幸福的星夜。总观全文，从内容和写作特色两方面小结贞元二中百份导学案展评活动参赛作品教学过程教师活动时间分配学生活动4、拓展仿写句子。例如：天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。皎洁的月光照在地上，好像____________。牵牛花开放了，好像__________________。笼中的小鹦鹉，好像_________________。30分学生充

5、分发挥联想和想象，续写句子。　检测案：　1、文章通过_____和_____的表现手法，描绘了_________________，表现了__________________。2、试背诗歌5分回顾课文，独立完成贞元二中百份导学案展评活动参赛作品教学过程教师活动时间分配学生活动畅谈收获本节课你学到了什么：课后反思本节课你还有哪些困惑：这节课能面向全体学生，重视学生诵读，让学生在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，获得基本的语文素养，通过朗读加深体验与领悟，尊重学生独特的感受、体验和理解。通过联想、想象的训练，发展学生的发散思维能力 ，激

6、发想象力。利用多媒体，人为创设情境，从视觉、听觉等角度多方位打开学生的想象空间，积极思维，使学生有了较高的学习热情去探讨文本世界，感受诗歌的感情基调，真正领悟作者对黑暗现实的憎恶，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。不足之处，课堂容量大，内容多，时间不足。　课后作业一类：背诵。合作的意义二类：把这首诗改写成散文。完成检测案选择题。板书设计街灯明星 街市→物品→天河→人（抓相似点）（虚构）联想想象憎恶黑暗现实向往自由生活