九寨沟孟令军.doc

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1、《九寨沟》（第二课时）类别：小学语文编号：教学内容：苏教版第七册语文《九寨沟》第二课时设计理念：本文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，教学课件中将配以大量的图片资料和一些舒缓的音乐；为了让学生充分感受作者语言文字的魅力，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，并通过想象、

2、质疑等方式激发学生主动学习，勇于表达的欲望。教学目标：1.学习介绍九寨沟自然风光和可爱的动物，培养学生阅读理解、感悟和运用语言的能力。2.通过朗读、欣赏、直接感受等手段体会九寨沟的神奇与可爱，学会从多种角度触摸景色的秀丽和神奇，以及动物的可爱。3.学生在体悟九寨沟的秀美与神奇时，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。教学重点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。教学难点：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、动手动口，走进文本1.出示词语，检查认读情况林深叶茂诗情画意

3、高低错落蔚为壮观憨态可掬异兽珍禽2.选用以上词语说说上一节课的主要内容。3.同学们，我们这个旅游团已经来到了神奇的九寨沟了。我们将领略到怎样的神奇景物呢？请自由朗读课文第3-4自然段，说说这两段主要写了什么？4.根据屏幕出示的词语提示和自由朗读的印象，交流阅读收获。【设计意图】上节课已经了解了九寨沟的地理位置，初步感知了那里的自然风光。因此本节上课伊始，就借助词语和阅读有关段落，再现了课文的主要内容，为学生走进文本、融入情境作了很好的铺垫。二、细读课文，融入情境1.同学们，我们已经进入景区了，让我们尽情欣赏这童话世界的神奇吧！自由读课文第3自然段，圈

4、画出你印象深刻的美景。2.（屏幕显示文字）“一座座雪峰插入云霄……彩带般的沟谷中。”朗读，展开想象。（1）听了他的朗读，你仿佛看到了什么？想到了什么？（2）哪些词语是描写雪峰、湖泊、湖水和瀑布的？理解这些词语。（3）引读：一座座雪峰——插入云霄,峰顶——银光闪闪。大大小小的湖泊——像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水——清澈见底，湖底石块——色彩斑斓。（4）（屏幕显示画面）蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，形成了“五花海”“五彩池”，瀑布高低错落，银花四溅。①我们已经深入景区啦，请欣赏这里的美景吧！说一说你看到了什么？想到了什么？②课文哪些地方是

5、描写这些美景的？读一读，说说你感受最深的词句。③我们的运气真好，恰逢天气晴朗，蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，形成了神奇的“五花海”“五彩池”。高低错落的瀑布更是别有一番情趣。身处其中，真有“身在景中走，如在画中游”的感觉啊！（5）想一想，作者是按什么顺序为我们展现这些景色的？【设计意图】本段教学让学生先由文字而想象画面，后由画面回归文字，再由整体而感悟写法，学得灵活，学得扎实，学得有趣。三、边读边议，感悟体验1.我们已经进入九寨沟的纵深地带啦！（降低音量）请注意，这里是珍惜动物经常出没的地区。默读第4自然段，你们能看到哪些珍惜动物？它们怎样的

6、可爱？不动笔墨不读书，在你印象深刻的地方做上记号。2.（屏幕显示）体态粗壮的金丝猴、一群善于奔跑的羚羊、憨态可掬的大熊猫、行动敏捷的小熊猫。（课文描述的意境）3.提示“出没”的读音，理解“窥视”“憨态可掬”“若无其事”“美滋滋”的意思，体会交流抓住动物的特点运用词语的好处。4.这里的珍稀动物真不少啊，它们真是既有趣又可爱啊！比一比，看谁的朗读给你留下的印象最深刻。5.你一定非常喜欢这些特点各异的珍稀动物，此时此刻，置身于九寨沟的纵深处，你有幸看到它（或它们），你会想些什么！想对它（或它们）说些什么？6.引读：继续向纵深行进……也许……也许……也许……

7、也许……【设计意图】课堂上学生是学习的主人，要让他们读书、思考、感悟，让他们在读书的过程中想象、议论、表达；在模拟的情境中，学生又是游客，要让他们观察、交流、抒发自己的感想。这就为他们语文素养的形成提供了很好的训练过程。四、再入情境，升华体验1.我们的旅行就要结束了，可这里的自然风光和珍稀动物给我们留下了难以磨灭的美好印象。请读最后一个自然段，画出6个四字词语，说说词语的意思。2.这一段有一个省略号，你是怎样理解的？第2自然段的“童话世界”与本段哪个词语的意思相近？3.这一段文字在全篇课文中有什么作用？4.再读课文，背诵第3-5自然段。【设计意图】通

8、过对段落的整体朗读，对词语和省略号的理解，对段落在全文作用的讨论等，使学生完成了从学习者到旅游者，再向学习者