不问得失方寸间只求奉献天地存.doc

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1、不问得失方寸间  只求奉献天地存　　过去的一年，对于邵老师来说是难忘的一年，他满载各级领导的殷殷期望与重托，带着强烈的使命感和责任心踏上黄陂支教的行程。在泡桐团结小学这段平凡的支教工作中，他拥有了不平凡的收获。支教生活充实而快乐，成为他宝贵的人生财富。一、用自己的激情点燃孩子们的心灵　　刚到黄陂区泡桐团结小学邵老师担任了三年级的数学教学任务。从支教第一天起，他便全身心投入到教学工作。面对52名乡村的孩子，看到他们纯真的目光，淳朴的眼神，就不由自主的喜欢上他们。虽然邵老师从事教育教学已有多年，教学内容及方法是很熟悉

2、的，但让他陌生的是学生的学习能力和学习基础。特别是长期担负高年级教学任务的他鲜少中、低年级的教学经验，初始阶段还真有点束手无策，害怕他们万一不听话怎么办。动脑筋，想办法，争取早日突破。邵老师决定利用课余休息时间经常找学生谈心，了解学生家庭情况及其心理状况就有利于对学生进行因材施教。多多接触孩子们，让自己和他们成为知心朋友，让他们真心喜欢这个城市来的老师。教学中，邵老师对待每一个学生，都积极正面的鼓励评价，激发他们的学习兴趣。经过努力，学生在期中期末的考试中取得优异成绩，领导们和他自己都非常的开心。二、用自己的工作

3、热情感染身边人　　在认真对待每一个孩子尽职尽责的同时，邵老师还要求自己处处起模范带头作用，并没有因为支教就有了“光环”。自从他踏进团结小学那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。首先，服从领导工作安排；严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，做到按时到校，不迟到不旷课，有事先请假，坚持集体办公，按时完成领导交给的各项工作任务；其次、与群众打成一片，不搞特殊化，生活上从不向学校领导提出过多的要求；平时与老师交谈中，从没有居高临下的优越感，一律

4、按学校的要求去办事；第三，树立主人公的意识。凡是涉及到学校利益的事，他总是从团结小学这个角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，他总是以一个团结人的身份去争取……这样过了一段时间之后，邵老师打心眼里感到欣慰，为她们能够接受、理解他而高兴，也为他能够融入团结小学这个集体而高兴。利用课余时间看看有关教育教学书籍报刊，不断丰富自己的教学经验和提高自己的教学技能。积极参加了学校的课题研究与教研活动，课堂教学都以“学生自主活动、合作探究”为主，充分体现了课改精神。三、以支教长见识，以支教促成长，以成绩证明自己支教生活一开始，邵老

5、师就下定决心，去，就不是为了物质，为了享受，去，为了去感受别样世界的快乐和忧愁，让孩子们纯净期盼的目光涤荡他的灵魂。冬天的每个清晨，看见三三两两的孩子来到学校时，他就在想，此时此刻，也许城市里的孩子还在妈妈的呼唤中钻出暖暖的被窝，洗漱间里正准备好挤好的牙膏、牙刷，还有温度适中的洗脸水。看到这里的孩子接受简陋而艰苦的学习条件，当他在为他们“读书苦，苦读书”的精神感叹时，他们却为了自已能念书而快乐自豪。在学校能让他们触摸到求知的脉搏，他们的渴求，他们的执著，让邵伟老师感受到支教工作的意义所在。在平凡中感受到精彩：寒门

6、学子学习并快乐着，支教老师教育并收获着，淳朴人民勤劳并奋斗着，伸出友爱之手的人们，援助并希望着。　　在一年支教活动中他也取得初步的成果。经过艰苦训练，指导的队列在全校广播操比赛中荣膺榜首，在执教受到多次好评后，参加了黄陂区“教学能手比武”赛课活动，期中期末考试学生成绩名列前茅等等。在支教中让他最印象最深刻的是，编排的集体舞《铃儿响叮当》让所有的孩子在六一儿童节这一天享受到最大的快乐，这也将是他做为男老师一生中最美好的回忆。当然最大的收获是：与泡桐团结小学的老师们结下了深厚的友谊，那是大家在一起的相处中用心去换取的

7、。虽然支教已经结束，但是他们的友谊一直在延续着，它将成为人生中的一笔感情财富。可以用一句话来概括邵老师的收获：经历了以前没有经历过的；接触了以前没有接触到的；学到了书本上不能学到的；体会到了平静无常的生活中不可能体会到的。是的，可以说是人生中一次难忘的经历！支教生活感觉过得太快，回顾他的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到支教所在学校的肯定，对于他真是莫大的安慰。他敬佩农村老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，她们——才是城市老师们真正学习的榜样。