公开课教案草原.doc

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1、《草原》教学目的：1、有感情地朗读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。体会句子中含着的意思。2、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。3、品味、积累课文中优美的语言。教学重点：1、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。2、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。3、品味、积累课文中优美的语言。教学过程：一、导入新课。1本学期我们开始使用普校苏教版教材。开篇第一课是什么？

2、（《我们爱你啊中国》）课文讲到了我们祖国是一个疆域辽阔、山河壮丽、民族众多的国家。今天我们继续跟随作家老舍先生的脚步，去内蒙古大草原，领略那里的美丽风光，感受那里的民族风情。读课题《草原》二、新授：1、前面我们已经学习了课文的字词句，对课文内容有了初步的了解。想一想：课文中的草原和你想象中的一样吗？草原给你留下了什么印象？你能用一个字来概括吗？2、课文是从哪几个方面来展现草原的美的？草原的景色草原上的人们3、学习第一部分：课文第一部分主要写了草原的哪些景物？它们有什么特点呢？（默读）⑴课文先讲的是哪里？天是怎样的？为什么说天可爱？抓住什么来写的？你们觉得天怎

3、么样呢？作者的感受是什么？⑵作者讲完了天，再讲的是什么地方？（天底下）是怎样的情景？（一碧千里）这其实讲的是什么？（草原）一碧千里什么意思呢？草原碧绿，很辽阔，这样的草原怎么样呢？（美）为什么说草原一碧千里而并不茫茫？⑶哪些句子写的是小丘？找出来并读一读。小丘的特点是什么？说说比喻句。图文结合：这样的小丘怎么样？（美）⑷作者讲了小丘，还讲到了草原上的什么？找出句子并读一读。发现什么特点？（用到了比喻的修辞手法）这样的绿毯、白花，怎么样呢？（美）⑸刚才看到了草原上的自然风光，蓝天、白云、绿草、羊群，这样的景色怎样呢？面对草原这样的美景，你有什么感受？（让学生自

4、己谈谈自己的感受）作者的感受又是什么呢？“这样的境界里，好像骏马和大牛都陶醉了。”是真的讲骏马和大牛的感受吗？（是作者自己的感受。因为作者被草原的美丽景色所吸引，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。）⑹有感情的朗读课文，感受草原的美景。4、学习课文的第二部分：作者是从哪些方面写草原上的人的？⑴看图：这在什么地方？这些是什么人？他们来做什么呢？找出课文中相应的句子。（远来迎客）读这几个句子，你又发现了什么？（比喻句）彩虹美不美？（美）他们从几十里外来欢迎远客，表现了草原人民的什么？（热情）⑵主人几十里外迎接到了客人，来到目的地后是怎样的情景呢？我们继续

5、看课文。主人和客人都是怎样的表情？“心”指的是什么？民族团结互助呢？⑶默读课文第四自然段，这个自然段讲了什么？表现了草原人民的什么？⑷默读课文第五自然段，这个自然段先讲了什么？此情此景，作者有怎样的感慨？为什么会有这样的感慨呢？（作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。）我们再来齐声读一读这个句子：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。三、小结：1、今天我们学习了课文《草原》，草原给您留下了怎样的印象？（景和人）2、谁能试着用几句话来描述草原的美丽风光。四、作业背诵课文第一自然段。附：板书设计