仪式体验--毕业典礼的思与行.doc

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1、仪式体验——毕业典礼的思与行尊敬的各位领导、专家，各位教育同仁：大家好。我是来自哈尔滨市第十中学校的副校长刘锐，感谢“生态体验教育”课题组，感谢各位专家，给我这样交流学习的机会，向大家汇报我们在生态体验德育实践中的一些做法和反思。2004年，松北建区，2007年我校成立，当时叫松北中学；2008年正式落编，命名为哈尔滨市第八十八中学校；历经六年的艰苦创业，2012年12月通过哈尔滨市第二批市级示范性高中的评估验收；2013年8月，结束六年多的流浪办学，喜迁新校区，同时纳入市重点高中行列招生，更名为哈尔滨市第十中学校。学

2、校建校时间虽短，但我们坚持高起点定位、高标准办学。学校关注师生的生命质量，关注师生的生命成长，提出“让生命从此更精彩”的办学理念，积极为老师和学生创设条件，搭建平台。尤其是通过由沙丘主任接触并参与了“生态体验德育”这一课题以后，我们更加感觉到：生态体验德育是一种有价值的道德教育，是一种更加有效的道德教育，它不仅是价值观，更是方法论。在课题组专家的指导下，我校的德育工作围绕“生态体验”开展了一系列的研究与实践，重点改进了学校常规的升旗仪式、成人礼、百日誓师、毕业典礼等仪式性活动，从“三重生态”理论出发，按照“营造生态体验

3、场、开放式对话、反思性表达”的实践路径，创设真实情境，激发人的心灵共鸣，从而使死板的、教条的仪式充满生命的活力和感召力。下面结合我校今年的高三毕业典礼从设计思路和活动反思两个方面向大家做以汇报。一、毕业典礼的设计思路本届高三毕业典礼主题为“流金岁月，锦色芳华——致我们终将逝去的高中生活”，旨在引导教育学生珍惜高中三年生活、感恩父母师长、承担青年责任、放飞青春理想。典礼仪式由三个板块、11个环节构成。第一板块——流金岁月。高三学生共同演唱《今年夏天》，教师配乐朗诵《时间都去哪儿了》，师生欣赏三年生活回忆短片。通过这样几个

4、环节，全体师生共同回忆那些值得追忆的故事、撷取那些值得珍藏的片段。从生态体验的实践路径来说，第一板块实际就是在营造生态体验场，通过歌曲、朗诵、短片，配之以声、光、电等手段营造了一个真实、生动的体验场，让全体师生沉浸其中，回忆和感受过去师生之间、同学之间的点点滴滴。第二板块——芳华情愫。在体验场营造出来以后，这一板块就是开放式交流。首先是观看事先同学们自己录的视频——《爸爸、妈妈，我想对您说》，四名学生带着家长来到主席台，孩子们为自己的父母送上一束鲜花，全体学生面向父母深深地鞠上一躬……这时所有的家长都动容了，很多人都哭

5、了。台上准备发言的家长更是激动得说不出话来，只剩下了紧紧的拥抱。对于我们的家长而言，孩子们对他们这样直接的、发自内心深处的感情表达可能还是第一次。在《烛光里的妈妈》的歌唱声中，家长们更深刻的感受到：孩子真正长大成人了。接着，全体师生闭目倾听同学们对老师吐露的心声。高三教师走到台上，同学们送上满载感恩与祝福的鲜花。每一名老师为同学们送上毕业赠言。老师们的赠言有直抒胸臆，有借物抒情，有谆谆告诫，更有浓浓祝福。在同学们“阿茹，我们爱你”“宁姐，我们爱你”的大声呼喊中，所有人当场泪崩，原本不长的一段临行赠言要在再三的哽咽中完成

6、。这一刻，老师们眼中满含感动和欣慰的泪水，曾经的辛苦劳累，曾经的委屈苦闷，全都化了，化作师生间的相互拥有，化作朋友间的彼此祝福，更加深刻地理解了“爱与责任”的内涵。这一环节最后，全体高三学生为学校赠送了毕业礼物——一幅刻有“水石清华说”（我校的“办学说”）的竹简。这份礼物所蕴含的不仅仅是对母校“用生命影响生命”的感恩，是对“上善若水、担当如石”精神的继承，更多是“让生命从此更精彩”的深切祝愿。这一板块，我们积极营造感恩的氛围，在自然的开放式对话中感恩父母、感恩教师、感恩母校。第三版块——殷切嘱托。这一板块包括班旗的传承

7、、校长讲话、领导寄语、学生高考宣誓几个环节。通过前面的开放式对话，全体在场的师生深受感动和鼓舞，领导老师的讲话、赠言，学生的发言、宣誓，无不是此次体验活动的反思性表达。通过这些表达，师生统一思想、明确目标、坚定信心、迎接高考乃至人生。活动最后，由沙丘主任对同学们发表了热情洋溢的讲话，尤其是由主任提议：全体师生闭目冥想一分钟，回顾过去的学习经历，规划憧憬美好的未来。这一环节可谓“画龙点睛”，一下子使整个典礼活动得到升华。二、活动后的反思活动结束，反思此次毕业典礼的设计，我们认为有以下几个方面的收获：一是活动基本实现了既定

8、目标，同学们倍加珍惜高中生活，激发了学生的感恩之心和社会责任感，坚定了实现高考和人生理想的信心。二是比较好地实现了自然生态（包括现场声光电效果、毕业前夕的离愁别绪、现场环境的营造）、类生态（如学生与父母、老师之间的开放式对话）、内生态（如个体的反思性表达、群体的闭目冥想）三重生态体验，唤醒了体验者的生态阅历，产生了震撼心灵、感动生