从教师职业选择.doc

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1、从教师职业选择、发展、困惑和回归看教师专业成长之路——浅谈自主发展取向的教师专业成长何为教师？自古及今都有不同的论述，教师一词大致有广狭义之分。广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人，狭义方面来理解，即教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。看了北京教育学院汤丰林教授的教课视频，倍感教师这一职业的特殊与神圣，本小文试着从职业教师的

2、选择、发展、困惑和回归四个方面谈谈自己的感受，愿各位大家赐教。一、职业教师的选择每个人的职业选择都经历了许许多多的故事，自小时候起，就有想当解放军、医生、律师、教师等，可许多人最后选择了教师的职业，原因各不相同，其中，国家对师范教育的重视和投入力度的加大是许多人选择教育职业的重要原因。当然像鲁迅那样弃医从文的也有。二、职业教师成长之路一名合格的教师的培养，或从中等师范、或从高等师范开始，每名教师历经了3-4年的在校专业培训和实习，初步掌握了授业的基本技能和一定的学生心理学知识。但是师范毕业生不等于合格的老师，还必须把书本知识和教育教学实践结

3、合起来、与当地的教育实际结合起来。随着教师职称评审等，教师的专业继续培训教育随之开展起来，我们现在进行的《国培计划2012》就是如此，给在职教师全新的教育教学理念和心里辅导，教师的教育教学水平也随之有了很大的提高。一、职业教师的困惑当前，随着社会经济的发展，各行各业收入差距的拉大，教师在升学率和学校简单量化管理及职务、职称晋升方面受挫，越来越感到压力巨大，加上工作时间长、工作环境相对封闭，容易产生困惑。这样，教师就面临着新的自我选择。诚如《自主发展取向的教师专业成长》汤丰林教授所言：“我不能控制别人，但可以掌握自己；我不能预知明天，但可以好

4、好利用今天；我不能样样顺利，但可以事事尽心；我不能改变容貌，却可以展现笑容”等等，教师的自主发展成为新时期教师的自我提升之必须选择。二、职业教师幸福感的回归面对困惑，教师如何走出困惑呢？汤丰林教授给我们有6种建议：①保持生活简单；②说话令人愉快；③学会热爱工作；④适时亲近自然；⑤培养健康嗜好；⑥懂得知足感恩。只要做到这些，教师职业的幸福感就会回归。职业教师的选择、发展、困惑和回归就像一个圆，只要我们坚持我们当初的选择，坚信我们的理念，终身学习，终身实践，教师这一神圣的事业就会越来越受到社会的关注，越来越会在社会主义建设中发挥重要作用。