交朋友应宽容.doc

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1、6《交朋友应宽容》一、活动目标1、知道宽容是一种美德。2、引导学生懂得交朋友应该互相理解，体谅对方，互相宽容，真诚待人。3、培养学生养成宽容别人的好品质。二、活动思路1、创设情境。通过故事城堡这个儿童喜闻乐见的教学情境，将学生自然引入教学活动，为学生营造了轻松愉快的学习氛围，为接下来的学习活动做好铺垫。2、体会情节。有关于这个故事书上讲述的很详细，而儿童对于历史故事也非常有兴趣，因此课堂上教师采用小组内说一说、演一演的方式，通过学生自主学习的方式，让学生有所感悟：待人应宽容。3、拓展延伸。教师、学生在课堂上讲述自己的所见所闻甚至于亲身经历，既增强了教学活动的民主性和

2、互动性，又使学生在教师引领下明白：宽容别人不仅是一种美德，更是一种快乐，从而养成宽容别人的好品德。4、课堂总结。通过学生自己总结课堂收获，进一步升华了课堂主题，并使学生的分析概括能力得到培养。三、活动准备1、学情分析：学生在前两个活动的基础上，对于同学间的相处有了一定的认识，本次活动再次以故事为基础，让学生通过了解古代的故事，从中体会宽容的意义。2、学前准备：搜集有关宽容方面的小故事。3、教师准备：课件、学生出现矛盾的典型事例四、活动过程（一）创设情境1、师：欢迎大家来到故事城堡，今天，先给大家介绍两个新朋友，想知道他们长什么样吗？（出示课件）2、师：在这两个人之间

3、发生了一个真实的故事，就让我们一起去看看吧~（二）体会情节1、请学生阅读故事，思考问题：故事的主人公都是谁？他们之间发生了什么事？2、以小组为单位进行表演。3、师：听了故事，看了表演，我们仿佛已回到三国时期，见到了两个大将军张辽和武周。他们的故事让你们明白了什么道理？能跟大家说说吗？4、学生讨论汇报5、师小结：在与别人交往的过程中，我们要学会理解别人、宽容别人，这样才会获得珍贵的友谊。（三）拓展延伸1、师：课前让大家搜集了有关宽容方面的小故事，谁愿意到故事城堡中给大家讲一讲？2、其实，在我们的身边也有许多这样的事情发生。（教师讲一个学生经常发生的小矛盾）老师知道，在

4、我们班，甚至同桌、朋友之间也发生过类似的事情，谁愿意勇敢地当着同学们的面把自己身上发生的故事给大家讲一讲？3、师：听了同学们的亲身经历，你有什么感受？想对同学们说点什么？4、师小结：宽容是一种美德，只有懂得宽容别人的人，才会有更多的朋友。（四）课堂总结1、通过这节课的学习，你有哪些收获？2、同学每天生活在一起，出现一些小矛盾是难免的，希望以后再遇到类似的事情的时候，多想想别人的优点和好处，以博大的胸怀去宽容别人，认识更多的好朋友。教学反思：通过试教、年组教研、再上课的过程，使我对这节课的教材和教学过程中遇到的问题有了更深刻的认识。本课教学内容特别贴近学生的生活，通过

5、教学也切实的解决了学生与朋友交往中遇到的实际问题。体现了新课程标准中以儿童生活为基础，遵循儿童的生活的重要理念，实现教学目标和教学重难点的突破。 本课教学中，针对学生之间因小事闹意见，不能谅解；学生因为打闹而产生的一系列问题；因为沟通不良而产生的误会；以及应为任性、自私而发生的矛盾等问题，以淘儿的形象导入，解决学生的实际问题，通过演一演环节使学生认识到宽容是做法，通过寓言故事理解包容朋友的错误，欣赏朋友的优点是宽容的变现的教学目的。 在教学中，我也发现了自己存在的一些问题： 1、 导入部分过于仓促，没有把淘儿和同学的问题解决清楚，应该从多方面分析认识同学间因小事产生

6、矛盾的原因和处理问题的做法，品德课要结合学生生活的实际，教师问题有时不清楚，学生没有迫切回答的欲望。教师的问题应该是学生一下子就能回答的，想要解答的，真正解决学生问题的有实效的。所以导入部分要直接让孩子们帮帮淘儿解决问题，而且要分析详细，分析明白。 2、 整个教学过程平淡，教师说的提别多，总是在学生还没有交流自己的想法时就急于总结，没有把学生当做课堂的主体，应该相信学生的能力，培养学生自己解决问题的能力。 3、 教师的课堂评价和抓住教学生成问题的能力不够，应该认真倾听学生的发言，发现学生偏离主体，及时纠正。例如有的学生说自己和弟弟之间的问题，教师就应该及时提醒学生说

7、说和班级同学的事，因为我们这个单元就是我和同学。 4、 学习方式不能单一，可以设计学生课前排演小品、视频、续编故事表演等方式，提高学生的课堂表现力，把课堂还给学生，充分发挥学生的学习主动性。 通过这节课我看到了自己在教学中的问题和不足，今后的教学中更加深入挖掘教材，了解学生的实际情况，让品德课真正起到以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活的作用