复件小石潭记.doc

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1、《小石潭记》教案新镇一中王俊峰教学目标:1、知识能力目标:1)积累文言文词语,掌握实词的用法和意义。2)了解作家作品的常识,能借助工具书和注释及已有的文言文知识和能力,疏通文意。3)学习本文对景物入微的观察,细致的描摹的能力。4)能正确、流利的朗读及背诵全文。2、情感与价值观目标:1)理解作者失意被贬,寄情山水而抑郁忧伤的感情。2)体会作者笔下的永州小石潭的优美景色,培养健康的审美情趣。教学重难点：本文是一篇山水游记,其中抓住景物特点,用特写镜头写景状物的方法是最主要的写作特色,这应是学习的重点。其次,疏通文意是重点之二。本文语言表达含蓄,寓意深刻,作者这种寄情于山水的思想感情是学生理解中的

2、难点。教学方法：自主合作探究法，朗读法，质疑法，讨论法。教学准备:多媒体课件教学过程:(一)、导入:5(导语:中华大地,山川秀美。“江山如此多娇,引无数英雄竟折腰。”多少文人墨客,倾心讴歌。唐代诗人王勃即兴写就《滕王阁序》,使南昌滕王阁顿生光辉;宋代文豪欧阳修一篇《醉翁亭记》,让滁州醉瓮亭名扬天下;范仲淹的应邀之作《岳阳楼记》借景抒情,让人心旷神怡。柳宗元是“唐宋八大家”之一,在贬居永州期间,他写下了着名的《永州八记》,《小石潭记》是其中的珍品。让我们跨越时空,与柳宗元一起同游“小石潭”,去领略永州优美的风景吧。)(二)、走近作者,了解背景:(课件出示:作者肖像图片引出作者,学生参考注释及已

3、有的资料,了解作者作品以及背景资料,并在小组交流。交流之后,课件呈现有关资料。)　柳宗元（７７３－８１９），字子厚。河东人，世称柳河东。唐代著名文学家思想家，唐宋八大家之一。自幼聪慧好学，２１岁中进士第。他与韩愈、刘禹锡是同事。永贞元年，柳宗元积极参与王叔文为首的政治革新活动，但找到保守势力的反对。革新运动失败，柳宗元被贬到永州，永州之贬，一贬就是十年。在这期间他写下了《永州八记》（《始的西山宴游记》《钴鉧游记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石涧记》《石渠记》《小石城山记》）《江雪》、《捕蛇者说》等大量诗文。柳宗元的散文与韩愈齐名，堪称我国历史上最杰出的散文家。《永州八

4、记》已成为我国古代山水游记名作。这些山水游记，融合了作者的身世遭遇、思想感情，寄予自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。5(三)、整体感知课文内容:1、播放课文朗读录音配上图片，让学生从直观上领略小石潭的秀美风光。(要求学生听范读,给生字注音,扫清文字障碍,把握句读停顿。)2、学生自读课文(读熟,读流利。)3、抽读、齐读(要求:读准字音、吐字清晰、声音洪亮;读出句读、读出语气、读出情感。)(设计意图:“读书百遍,其义自见”,文言文教学朗读为先,诵读是基本方法和基本任务。教会学生读文言文的方法。)(四)、自主探究,疏通文意。形式:四人小组合作学习,参考资料和课后注释,疏通文意。圈点勾画疑难句子,

5、小组讨论,如还不能解决的难句,全班讨论,老师再点拨,同时老师强调重点词句的理解翻译。(设计意图:教会学生自学,培养学生自学的习惯和能力,培养合作意识。)(五)、课堂检测:(课件出示练习题)1、解释下列各句中加点的词语:2、一词多义:3、翻译句子:(设计意图:检验学生自学情况,调整掌控教学效果。教师查漏补缺、强调重点。)5(六)、与作者同游:1、再读课文,理解课文作者抓住景物特征写景的写法:(投影问题,引导思考)1)本文写景条理清楚,作者是按什么顺序来写的?2)小石潭有哪些景物?它有什么特点?作者是怎样写的?(小组讨论,学生回答,教师评价并板书明确。重点品读第二自然段)(设计意图:引导学生去探

6、究写作特点,感受小石潭的幽静。)2、学做导游,介绍“小石潭”。(教师先作示范,学生仿写:课内如完不成,课外继续完成)1)选一处文中自己最喜欢的景,设计一段导游词,可以发挥想象,做形象的描述,以引起“游客”游览的兴趣。2)请3——5名同学给全班同学导游。(设计意图:培养学生的思维能力和书面、口头表达能力。)(七)、品味文章,与作者对话:1、精读感悟,体会以景写情的写法。1)教师引导学生进入情景,畅说优美景色给人的感受:小石潭的美景令人目不暇接,仿佛置身其景。自古以来,多少文人墨客对小石潭称赞不已。如果你也坐在潭边,你会有什么感受呢?2)深入探究,走进柳宗元:面对如此美景,作者却是如此忧伤,文中

7、哪句体现了作者的情感呢?你能不能结合背景,分析一下作者的忧伤从何而来呢?(设计意图:按新课标的要求:“学生对作品中感人的情景,能说出自己的体验”,而且“5对作品中的思想感情倾向能联系背景作出自己的评价”。我设计这个环节,让学生在积极的思维活动和感情活动中,通过对内容的分析,结合作者的背景资料理解文中包含的情感,就是寓情于景。这样来突破难点。)(八)、师生共同总结反思:1、学了这一课,你学到了哪些知识,掌握了哪