在劳技课上如何培养学生创新性学习.doc

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1、在劳技课上如何培养学生创新性学习道外区中小学生劳动技术教育学校龙江内容摘要：达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识”。培养学生的自主学习能力还必须在教学中改进教法，指导学生的学习方法。“授之以鱼，不如授之以渔”。要让学生主动地学习知识，关键是教给学生学习的方法。在劳技课中要培养学生看图、识图、仔细观察作品、会想象、会推理的能力，使学生真正成为学习的主人。正是从学生自主学习为出发点，把每一课分为导语、工具材料、制作过程、思考于实践，在制作过程中又分为观察思考，实践探索等，并配以图文和提示语，这些都说明了劳技教师要摆脱原来教师示范学生模仿的教法，而是要培养学生看图识图能力，推理

2、想象能力等，从而培养学生自主学习的能力。1、注重教具欣赏和半成品的演示操作，通过观察和演示，学生可以直观地掌握制作的方法和步骤。2、注意沟通新旧知识的联系，在知识迁移的过程中培养学生掌握方法。例如在学习《工具的使用》和《门铃的使用》时，它们编制的基本方法是一样的，那么在学习后面一课时就可以利用迁移的方法了。关键词：创设情境激发兴趣调动学习动力我是一名专职劳动教师，本学年我担任电子电工开课劳技教学,在学校教研组的指导下,在课堂教学中进行了“创新性学习”的研究。起初自己总是不敢大胆放手，总担心教学的质量会受到影响，但是通过教学的尝试，却让我改变了想法。所谓创新学习，是指学生在教师的科学指导

3、下，通过能动的创造性的学习活动实现自主性发展的教育实践活动。有了一定的自主学习能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识，敢于质疑问难，个性充分发挥的学习的主人。在小学劳技教学中，要让学生在操作实践活动中真正“动”起来，人人动脑、动手、动口，开动各种感官，开动大脑机器，使想象飞起来，思维活动起来，动手能力强起来，就要让学生参与，自主学习。一、创设情境，激发兴趣，调动学习动力。中学生的特点是好动不好静，如果在教学中，充分注意到这一点，努力发掘教材中适合于学生活动的一些因素，必然会激发学生的学习热情。我在讲《门铃制作》这节课时，考虑到门铃的实用性和欣赏性，为了使教

4、学更加形象具体，让学生感觉是在学做有用的东西，我在课堂上组织学生随着轻快的音乐门铃声在教室里尽情的展示，大家都看着了迷。通过示范情境的创设，学生为他们能真正掌握做门铃感到学习是一种轻松，充满乐趣的事。从而对自然这门课也产生了浓厚的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，中学劳技课一般都是动手制作课，虽然同学们喜欢上，但课堂上往往显得没有生机，没有创造力，只是学做而已，整节课都平淡无味，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。如果创设了情境，那就又是一番景象了。二、恰当地运用多媒体。多媒体是集声音、图画、文字、动画等多种感觉于一体，特点是具有直观性的图像，鲜明的色彩，逼真的音响，动静结合的画面

5、，形象生动。众多实践表明，多媒体辅助教学的吸引性，综合性和效果性使它产生较强的教学魅力，大大提高了学生主动学习的热情。三、让每一个学生都有展示自己作品的机会。现代社会提倡人们大胆展示自我，“推销”自己。从现代教育的观念上说，培养小学生有自我“展示”的精神和自我“推销”的意识。学生每次都完成了作品，但时间长了，或多或少都会产生厌倦的现象。而每次给学生展示自我的机会，学生就会感觉新鲜，有成就感，都会报以极高的热情，再加之教师激励性评语的推助，学生就会在不断的挑战中获得成功的喜悦。例如：在《焊接技术》这一课，我专门用PK板制作了一个“小小展示台”，同学们把自己制作的作品亲手粘贴在展板上，先让

6、学生评价哪些作品好，好在哪？在《焊接电路板》一课中运用了实物投影仪，同学们把自己的作品通过投影展示给大家看，并说说自己作品的构想和心得等。这样不仅培养了学生有条理的表达能力，更重要的是给学生提供了展示自我，欣赏自我的机会，从而进一步的培养了学生对劳技课的兴趣，自觉主动地走上了劳动课地康庄大道。四、改进教法，指导学法。达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识”。培养学生的自主学习能力还必须在教学中改进教法，指导学生的学习方法。“授之以鱼，不如授之以渔”。要让学生主动地学习知识，关键是教给学生学习的方法。在劳技课中要培养学生看图、识图、仔细观察作品、会想象、会推理的能力，使学生真

7、正成为学习的主人。正是从学生自主学习为出发点，把每一课分为导语、工具材料、制作过程、思考于实践，在制作过程中又分为观察思考，实践探索等，并配以图文和提示语，这些都说明了劳技教师要摆脱原来教师示范学生模仿的教法，而是要培养学生看图识图能力，推理想象能力等，从而培养学生自主学习的能力。1、注重教具欣赏和半成品的演示操作，通过观察和演示，学生可以直观地掌握制作的方法和步骤。2、注意沟通新旧知识的联系，在知识迁移的过程中培养学生掌握方法。例如在学习《工