四年级找律教学设计.doc

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1、苏教版四年级数学上册《找规律》教学设计教学内容：苏教版第七册P48—49的内容教学目标：1、让学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。2、通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物、用数学观点分析日常生活中各种现象的意识和能力。3、激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。教学重点：让学生经历间隔排列规律的探索过程，找到“两种物体一一间隔排列，当两端的物体相同时，两端的物体数量比中间的多1；当两端的物体不同时，两种物体的数量相等。”这一规律。教学难点：利用

2、规律解释生活中的现象，解决实际问题。教学过程：一、游戏，认识一一间隔1、利用彩旗，初步认识“－－间隔排列”。同学们，老师今天给你们带来了一件礼物（出示盒子）,猜猜看，里面装的是什么?(生：猜测)师：(出示一面黄旗)问：这是什么?什么颜色?(再出示一面红旗)问：现在呢?再看(又出示一面黄旗)，再看看(再出示一面红旗)。那你们猜一猜，下一个会是什么颜色的呢?为什么?师：(手指着旗)一面黄旗一面红旗、一面黄旗一面红旗依次排列着，像这样，一个间隔着一个排列的，我们称它为一一间隔排列(板书：间隔排列)2、揭示课题：像这样的现象在我们身边还有很多很多，比如：课桌椅（一张桌子、一把椅子、一张桌子

3、、一把椅子......）、路边的彩旗，还有我们的手指（一个手指、一个空档，一个手指、一个空档）以及植树等等。今天我们就来研究这种间隔排列的两种物体的规律。（补充课题：找规律）下面我们就一起到小白兔家去看看吧！二、自主探索，发现规律1、教学例题（课件）大家仔细观察这幅画面，看看有没有一一间隔排列的现象？问：小兔乐园中的哪两种物体是一一间隔排列的？你能找出几组来？（学生边说，师边贴物体名称：夹子和手帕，兔子和蘑菇；；木桩和篱笆，大树和绳子）师：我们知道了小兔乐园中夹子和手帕，兔子和蘑菇；木桩和篱笆，大树和绳子是一一间隔排列。下面请同学们数一数每组中的两种物体的数量各是多少，并完成填空，

4、再和你的同桌交流一下2、汇报交流：（1）夹子和手帕是怎样排列的（间隔排列），夹子有（）个，手帕有（）个，夹子的个数比手帕的个数多（）个。（2）兔子和蘑菇：怎样又排列的？（3）木桩和篱笆的怎样排列的？（4）大树和绳子怎样排列的？师：夹子和手帕这一组，夹子既排在开始，又排在最后；兔子和蘑菇这一组，兔子既排在开始，又排在最后；木桩和栅栏这一组，木桩既排在开始，又排在最后；大树和绳子这一组，大树既排在开始，又排在最后；我们把既排在开始，又排在最后的夹子、兔子、木桩、大树称之为排在两端的物体，把排在中间的手帕、蘑菇、篱笆、绳子称之为排在中间的物体。师：上面的几组物体有一个共同的特点那就是两种

5、物体间隔排列，两端的物体相同问：两种物体间隔排列，两端的物体都相同，那么这两种物体之间有什么规律？出示结论：两种物体间隔排列，如果两端的物体相同，那么排在两端的物体比排在中间的物体多一个，相反，排在中间的物体比排在两端的物体少1个。三、动手操作，进一步认识规律。师：刚才我们学习了这么多间隔排列，同学们想不想自己来摆一摆啊？1、请同学们拿出准备的小棒和小圆片，摆一摆，使得你摆出的图形也符合这种规律，看谁摆得又快又正确。（学生动手操作）（让摆得较快的学生上前，在投影上演示自己摆的情况：a、两端是小棒的；b、两端是圆片的）并说说自己是怎么摆的。问：与上面发现的规律一样吗？2、判断：下列各

6、行的两种物体一一间隔排列，请比较出哪一种多？多几？①√×√×√×……√×√×√②左右左右……左右左右左③①②①②①②……①②①②3、填空。如果有27个，有（）个。问：两端的物体是什么？中间的物体是什么？已知什么物体的个数，求什么物体的个数？你会列式吗？四、运用规律，解决生活中的问题：师：其实生活中到处都存在着这种规律，下面我们就运用刚才学到的规律来解决生活中的一些实际问题1、想想做做的第1题。1、）读题2、）和同桌说一说排在两端的物体是谁？排在中间的物体又是谁？3、）列式解答，集体核对。2、想想做做的第2题。让学生动手画一画，再口答。问：段数与次数之间有什么关系？3、想想做做的第3

7、题，让学生列式计算，再集体核对。五、游戏1、4个女生站成一排在跳舞，要求在每两个女生中间站一个男生，应请几个男生呢？（指名回答，集体核对）2、4个女生站成一排在跳舞，要求男生比女生多1人。应该怎样排？3、10个女生围成一圈在跳舞，要求每2个女生中间站一名男生，应请几个男生呢？4、8个女生围成一个长方形在跳舞，要求每2个女生中间站一个男生，应请几个男生呢？问；你发现了什么？结论：两种物体间隔排列围成一圈，两种物体的数量相等。5、想想做做的第5题。让学生口答六、总结：这节