政史地教研组课改之窗.doc

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1、政史地教研组课改之窗(七)思想品德教学中注重能力,以人为本的教育理念为广大教育工作者提出了新的课题。思想品德新教材与传统旧教材相比做了科学的调整和编排,主要表现在以下几个方面:  1、编排上呈现多样化  整个初中品德教材在内容上从家庭生活到学校生活再到社会生活,几乎涵盖了生活的全部,在情感目标上包括道德素质,心理素质、法律意识、社会实践活动,善恶是非观、正确的世界观、人生的价值观等等。由于初中学生的思维方式,兴趣爱好的差异性,对于同样的问题有不同的情感选择,因此教材中的许多问题因人而异,答案多元化,为课堂教学增添了新的色彩和活力,内容上的多元化体现了以学生为主体的教

2、学理念。  2教学形式上重视理论与实践相结合  新教材分为单元、课、框、目几个层次、单元下面有一个主题探究,主题就是本单元的主旨。探究就是围绕主题展开的活动,每个框设计了不同的活动,贯彻于整个教学过程。如学生互助合作,角色扮演,情景再现,社会实践等,这些活动都是生活的浓缩,学生从中汲取营养,对所学的知识才能有深刻的认识和理解。  3新教材体现了人文关怀  首先是每课的标题上的文字都是探讨式,合作式的。所用叙述文字是交流性的,情景交融的对话给学生一种美的享受,能给学生心灵的启迪和震撼。如《爱在屋檐下》是这样描写母爱的,“母爱是无私的,是温暖的太阳,奉献着七色光芒,母爱

3、是辽阔的海洋…”针对以上新教材的诸多特点,我在教学中大胆创新,一改过去那种重认知轻情感,重知识轻品行,重理念轻实践,重教书轻育人的旧模式,在教学中立足于以人为本,全面发展,倡导学生主动参与,敢于探究,勤于动手,善于交流,乐于合作的开放的教学方式。给学生足够的时间和空间,鼓励学生体验、感悟,促进学生成长,发展。  4政史地教研组课改之窗(八)一、新课程标准对教师提出了更新更高的要求  1、教学是一门学科但更是一门艺术,由于教师个人的教学风格、性格爱好、思维方式的不同,还由于教学内容的不同,教学方法具有不确定性,因此教师在教学中要博古通今,博采众长,在实践中不断探索,寻

4、找最有效的方法和手段,注意调查研究,收集信息。  2、现代教学手段日益多样化,现代化,教师必须掌握现代化教学技术手段,更多的运用媒体和网络以适应教育现代化的需要,提高教育教学实效.  3在教学中要不断感受学生身上的青春气息,学习学生身上的各种优点,提高教师教学水平,促进自己专业水平的提高.  二、在教学过程中敢于突破传统的教学框架  1在新课程改革中,不拘泥于教学大纲,不满足于课本知识。敢于突破,因地制宜,结合校本教材对学生进行思想品德教育.  2提倡积极思考,主动学习。教师执教的每一节课都要最大限度地面向全体学生,全员参与师生互动,引导广大学生对真善美的追求。改变

5、教学模式,增强学生的主体作用,激发学生的学习热情。一般可采取“讨论式”“启发式”“探究式”,在教学的各个环节中,把“备”的重点放在学生心理思维的疏导上。把“教”的重点放在学生学习方法和对学生分层要求、分类提高上,把“导”的重点放在学生心理、思维的疏导上,把“考”的重点放在自学能力和创新能力上。让课堂形成一个开放性教学,互动性教学。教学面向全体又密切联系了学生思想、生活实际,从而激发学生兴趣。  3开展第二课堂,组织学生参加社会实践,培养实践能力和自主创新能力。关注社会热点,体会知识应用价值,提高分析问题,解决问题的能力,突破以人为本,以纲为纲的束缚,拓宽知识面。 4

6、 三、多种形式的教学方法,教学活动多样化  1、“兴趣是最好的老师”它能推动学生去探索新知识、去发展新的能力。在思想品德课堂教学中大胆创新,使学生有强烈的求知欲望,心理得到满足,调动学生参与学习的积极性。针对初中学生的好问、好动好奇心强的特点,我在教学中采取主题班会、问卷调查、社会调查、娱乐活动、观摩录像、模拟法庭、小品表演等活动方式给学生有大量参与教学活动的机会,让学生尽可能参与活动,活跃思维,丰富学生的想像力,满足学生好动,喜欢表现等需求。  2、培养学生大胆质疑  学生是学习的主体,又是自身发展的主体。培养学生的质疑能力,教师必须尊重学生主体性和潜能。教师应避

7、免一些错误的观念和做法,如只重视对学生现实状态的评价,忽视学生潜能发展的可能性,教师在教学中自导自演,把学生纯粹当“观众”无视学生的差异性,这些都不利于学生质疑能力的培养和养成。教育家苏霍姆林斯说过,“在学生的脑力劳动中摆在第一位的不是背书,而是让学生进行思考。”当我们把学生乐于合作勇于质疑的参与意识培养起来以后,学生的学习活动就变得十分主动了,他们就会积极的讨论问题、分析问题并集中集体的智慧与力量去解决问题。  3、创设民主、平等、和谐的教学氛围  要尊重学生情感,要强调“感悟”让学生通过亲自体验感悟出做人的道理。思想品德课教师在教学中,一方面努力激发学生的道

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