拉萨的天空教学设计.doc

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1、拉萨的天空教学设计一、设计思路拉萨对于学生来说,一切都显得陌生而遥远。它的天空蓝得如何独特,学生没有真切的感受。利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片,在低回的音乐背景下用自己饱含感情的朗读,把学生引领进辽阔、纯净、如仙境般的天地,拉萨的蓝天在学生面前充分展示了自己的魅力。情境的创设一下子拉近了学生与文本的距离,在品味文中描述蓝天的语句时,他们凭借多媒体画面与自己既有的生活经验,在心中涌起了对这美丽的天空的无限遐想,产生了独特而到位的体验。 教学的本质是对话,“披文入境”“潜心会文”,实现教学的和谐互动,使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程,从而使学生的语文能力和审美

2、情趣在整个对话的过程中得以培养与提升。二、教学目标目标  1、在音乐、图片的帮助下,初读课文,感知美,学生对拉萨的天空建立起感性认识。2、学生集体精读、赏读中积累语汇,获得言语美感。3、在体验与感悟中有感情地朗读课文,激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。三、教学重难点通过朗读,对课文中优美的句子反复的朗读来理解课文内容,感受拉萨天空的美。教学过程:一、学生交流课前收集的资料1.课件出示:中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。2.走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。3.学生自我介绍课外积累的相关材料。二、谈话揭题,感知全文  1、今天这节课,我们就一起来仰望拉萨与别处不同的天空。揭题

3、,齐读课题。  2、读了课题,你想知道什么呢?学生质疑  3、那么大家闭上眼睛,跟着老师一起神游拉萨,去领略它与众不同的天空。范读课文。4、谁能说说拉萨的天空怎么与众不同呢?出示填空:()的天空三、品读课文,交流感受1.现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读,争取读好。2.先读读下列这些句子,然后来谈谈你读后的感受。(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。(理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系,“透亮,用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)(2)在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。(这句是一句夸张句,可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以

4、碰到蓝天,手可以摸到蓝天?)(3)有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。(重点理解“纯净”、“明洁”的意思)(4)拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。(请你想想一下,当时,作者的内心在想些什么?)3.学生交流对拉萨的天空的新感受。板书:拉萨的天空是__________________(美丽的、令人神往的……)四、朗诵诗歌《在拉萨湛蓝的天空下》1、拉萨的天空确实很美,蓝得让人神往,吸引了很多的游客,也吸引了许多的文人,老师想给他们介绍一首诗,题目是《在拉萨湛蓝的天空下》,师朗诵诗歌。2.课后要求搜集有关拉萨的

5、图片、文字介绍,做一张介绍拉萨得手抄报。板书设计                  湛蓝、透亮          7、拉萨的天空 纯净、明洁                  蓝晶晶

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