三位数减两三位数教学反思.docx

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1、《三位数减两、三位数退位减法》公开课教学反思新联小学秦怡江2017年5月12日《三位数减三位数退位减法》是苏教版二年级上册的教学内容。三位数的退位减法是笔算教学中的难点，本节课是在学生已经学习了两位数减两位数退位减法的基础上来进行教学的，本节课的教学重点是理解退位减法的算理，使学生能正确计算三位数的减法。在本节课的教学过程中，我主要注重了以下几方面：1、注重新旧知识的联系。在课一开始，我就安排了二个练习导入新课。第一个题目是不退位的两位数减两位数，即62—21＝，第二个练习题目是退位的两位数减两位数，即62—27＝，通过这些练习，既为本节课的新授内容做了铺垫，又

2、加强了新旧知识的联系。2、注重算理的讲解。当个位或者十位不够减时，要向前一位退“1”作“10”,让学生进一步理解十位上的“1”表示一个十，也就是10个“1”。尝试计算完后，将学生的各种算法板演在黑板上，并让板演的学生来说一说自己的计算过程，使大家都能从错误中吸取教训。3、注重计算训练。新课程实施后，学生的计算能力越来越差，追究原因，在新课程的教学设置中，计算题数量减少，课堂中多让学生“动手操作”，多让学生“说”，挤占了大量的时间，在课堂中缺少了练习巩固的时间。因此，在课堂教学过程中我特别注重强调计算过程，以便提高学生的计算能力。不足之处：1、让学生说说计算过程有

3、些少，激励性语言过于少。2、教学内容没有完成，在复习两位数退位减法时，教师点评过于详细，引导学生理解退“1”作“10”耗费了较多时间，导致教学内容的练习没有完成。3、三位数减三位数的例题没有进行板书，虽然讲解了计算方法于三位数减两位数的相同，但是没有板书，个别学生有些抽象。4、注重基础知识的教学，没有设计拓展思维训练，个别学有余力的学生没有得到提升。