2015年卧龙区语文研讨会发言稿（潦河坡中学）.doc

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1、立足“细”处做文章凭借坚持见成效——2015年卧龙区初中语文中招复习研讨会发言材料姓名：朱应国单位：南阳市卧龙区潦河坡镇初级中学时间：2015年3月30日5立足“细”处做文章凭借坚持见成效——2015卧龙区初中语文中招复习研讨会发言材料尊敬的各位领导，各位同仁，大家上午好：“东风何时至，已绿湖上山”，2015年中考又将来临，在备考冲刺阶段，感谢区教研室提供平台，让我们语文教师欢聚一堂，共同探讨复习备考阶段生成的各种问题。挑选我们潦河坡镇中学来发言，我感到十分荣幸，又有许多不安，因为我们潦河坡镇中学是一所偏僻的山村中学，与兄弟学校尤其是市内中学相比仍有

2、很大差距。在这里，我只是把我校的一些做法拿出来和大家交流一下，不妥之处，敬请各位领导和同仁批评指正。我汇报的主题是：“立足细处做文章，凭借坚持见成效”（点击出示）一、进取精神是成功的基础。（点击）从2004到2014，潦河坡镇中学连续十年中招成绩稳中有升，连创佳绩。2014，我校参加考生124，重点高中上线人数62人，文化课平均分414.45分。语文单科成绩平均分92.28分，位居全区第1名；“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这源头就是潦河坡镇中学的进取精神，我们学校，领导班子以身作则，团结务实；全体教师努力拼搏，积极进取，全体学生，勤奋刻苦，力争

3、上游。这种精神被区教体局誉为“龙兴精神”。我们的老师和卧龙区所有学校的老师一样，能够守得住清贫，耐得住寂寞，保持着进取，为卧龙教育默默地贡献着自己的力量。二、团结协作是成功的前提（点击）团结的力量是无穷的，全校上下共研中招。我校是农村学校，师资力量匮乏，一直没有按年级循环教学，造成七八年级部分老师授课和中招考点脱节，曾经中招成绩一直不太理想。找到症结之后，教导处就为各年级统一配备《五年中考三年模拟》、《试题研究》等备课资料，要求各年级备课组备课时，要关注教材每一章节中的中招考点、出题类型，站在中招的高度上进行备课、授课。我们共同营造和谐的教研气氛，真

4、正做到心往一处想，劲往一处使，也就随之带来高效的教学效果。可以说我校中招成绩的取得，是基础年级与毕业年级老师通力合作的结果，是全校上下共同努力的结果。三、科学备考是成功的关键（点击）（一）、以《课标》为依据，确立复习目标，摸学情，订计划。为了准确把握中考的命题特点，使复习更具实效性，今年春期刚开学时，我们九年级语文教师就5共同研读了《课程标准》和《考试说明》，并结合近几年的中考试题，在教研组展开了大讨论，归纳、总结出中考命题的特点：中考语文试题稳中有变，变中求新。为此，我们以2014年河南省中考语文试题作了一次摸底测试，认真分析和研究测试情况，及时把

5、握了本届学生的学情，针对本届学生的实际，和今年春期复习时间短的特殊情况，制定出科学的复习目标和详尽的复习计划，计划细到每个阶段、每月、每周、每天该复习什么，如何复习、如何检测都有具体的规划。并且在教室和备课室内张贴上墙，让学生明确自己的努力的方向，确定出自己的复习目标和计划，使教与学达到和谐统一。（二）、明确第一轮复习的重心：重视教材，夯实基础与教材有关的知识点有：字音字形、词语（包括成语）、文学常识、十部名著、34首古诗、16篇古文名篇的背诵默写。每个知识点都要分册进行系统的梳理、地毯式的搜查，并在此基础上进行归纳、整理、补充。每个知识点复习结束后

6、，以竞赛的形式检查该知识点的复习效果。（三）、精心策划第二轮专题复习，重视方法、提升能力：1、语言运用专题：主要包括病句辨析与修改、排序、仿写、信息提取与概括、图文转换、口语交际等专题，与教材关系不大，我们主要借助《试题研究》《说明与检测》着眼于语言运用能力的提高。复习时重在总结规律，归纳方法，努力提升学生的语言表达能力，让学生能够“做一题、学一法、会一类、通一片”。课堂上可让学生把自己所做的题目进行交流，从中发现问题，寻找规律，总结方法，然后挑选典型习题精练精讲，形成基本技能。2、古诗文阅读专题：计划分考点复习，分别从揣摩主旨、描绘画面、品味词语、

7、赏析句子、点评表现手法等几种题型专题复习，上好古诗文鉴赏方法引导课。指导学生利用所有的信息读懂一首诗，准确把握诗歌的情感，学会描述画面，掌握赏析词句的方法步骤。3、现代文阅读专题：指导学生根据文体特点进行复习，整理出课内的散文、小说、说明文、议论文的主要内容及特色，精心挑选课外资料上的美文、语段，加强课外散文阅读、小说阅读（含记叙文阅读）、议论文阅读（包括时文阅读）、说明文阅读（包括最新科技说明文阅读）的阅读训练。明确现代文阅读的基本思路和步骤，了解每种文体可能出现的几种题型，掌握每种题型的答题方法和步骤。在此基础上，可采取多样式的方法加强训练，如挑

8、选一些典型的文章让学生针对文体和考点自己命题自己作答老师批改，学生命题同桌作答，老师批改的方式提升学生的能力