生活中的各行各业.docx

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1、生活中的各行各业  教学目标:  1.让学生通过对身边生活的调查,了解社会生活需要各行各业,并明白它们与工农业生产部门之间的关系。  2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系,并认识到随着社会生产的发展,各行各业也在不断变化着,相应地,人们会随着行业的变化,可以变换行业。  3.引导学生运用调查了解的探究学习方式,了解和思考社会现象。  4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便;懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者;尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们的劳动成果。  课前准备:  1.给学生分发调查表,让

2、学生了解家里或周围的人正在从事的行业。  2.制作多媒体课件  教学过程:  第一课时  一、师生互动,生成话题  师:同学们,今天我们一起来谈论一个话题:生活中的各行各业。看了这个话题,你产生了什么疑问?  (学生提问,师相机归纳小结:生活中有多少行业的人在为我们服务?他们的工作与我们的生活有什么关系?)  师:今天,我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。  二、唤醒生活记忆,拓展生活经验  (一)他们为我做什么?  1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳  师:刚才同学们问了,生活中有多少行业的人在为我们服务?  我们不

3、妨从一天的生活说起,今天早上你们吃了什么?  (学生交流早上吃的早餐)  师:早餐真丰富!当你手捧香浓的牛奶,品尝可口的小菜时,你有没有想过,它们经过多少人的手才到我们手里呢?带着这个疑问,我们来看一段录像,请同学们边看边思考:当我们还在睡梦中时,有多少行业的劳动者已经开始了忙碌?  2.观看录像(出示课件)  晚上在路上各种车辆在行驶;  很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶,从大车上卸奶,装到小车上;  送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶,骑上自己的三轮车送奶;  送奶员到达自己服务的小区,保安查他的证件,允许他进入小区;

4、  送奶员把牛奶放进了奶箱;  环卫工人清理垃圾;  蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象;  运菜的人在赶路;  运菜的人把菜摆在摊点上;  小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱;公路上,洒水车在洒水,清洁工在扫街道。  3.交流讨论  师:刚才你看到了什么?想到了什么?  (学生交流自己观看录像的感受)  师:说出了自己的真实感受,好!  4.说自己日常生活  师:从白天到夜晚,还有哪些人为我们的生活提供了方便?  请说一说你亲身经历的事。  (学生可能会说,我们穿的衣服先有农民种棉花,再由工人纺纱织布,然后裁剪,最后做成衣服;

5、还有人运到商场,有人卖衣服,然后我们的爸爸妈妈去买;在学校不懂的问题,教师会教我;有的同学家离学校很远,他们坐车来学校,司机会帮助他们;出去游玩时,导游会给我们讲解,安排路线;邮递员给我们送报纸,让我们了解很多信息;我们住的房子先由设计师设计,然后由建筑工人修建楼房,还有装修公司的工人来我家装修……)。  师:生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便,我们试着把这些不同的行业分分类。  5.学生填表  (学生在书上填表)  师:同学们,你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗?请闭上眼睛默默地在心里说吧!  (学生虔诚

6、说心里话)  三、小结  第二课时  一、上节回顾  二、反思思考:假如……  师:在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要,假如有一天,他们都停止了劳动,我们的生活会是什么样?选一个你喜欢的方式来表达!  (学生交流,他们可能会说假如农民都不种地了,全世界的人都吃不到粮食,有钱也买不到粮食,都会饿死的;假如自来水厂的工人停止劳动,我们就会没水洗澡,没水喝,都要渴死了;假如所有的警察都不上班了,我们的生活会是一团糟;假如所有的医生都不上班,病人会痛死的;假如学校没有老师,我们会没文

7、化,也不会从老师这里懂得做人的道理;假如没有解放军保卫我们,就不会有幸福与和平……)  师:通过刚才的活动,你有什么感受?  (学生交流自己的感受)  师:是的,我们生活离不开各行各业的人,他们每个人都很重要。  三、挖掘课程资源,进行访问活动  师:各行各业的劳动者中,有的我们经常见面,却很少关注他们;有的我们满怀好奇,却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐?  (一)确定沟通方法  师:有什么办法?  (学生交流:采访、打电话、写信、上网发E-mail)  师:想不想现在就去采访?  师:今天我们就来进行一次模拟的小

8、队采访活动  (二)讨论活动计划  师:要保证采访成功,要制定采访计划  (媒体出示小队采访计划,学生讨论分工)  师:小记者们,出发吧!  (学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访)  交流采访收获  师:请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况  (实物投影

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