如何在小学数学课堂教学中培养学生的计算能力.doc

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1、如何在小学数学课堂教学中培养学生的计算能力　　摘要：在人们的日常生活中，数学中的计算应用是涉及最多的数学知识，这也是当前小学数学课堂中培育的重点内容。为了提高小学生的计算能力，相关教育工作者一直在探寻更为有效的教学方法。就如何在小学数学教学课堂中培养学生的计算能力进行探析，并提出相关策略，予以参考，旨在推动小学数学教育事业的发展。　　关键词：小学数学；课堂教学；计算能力　　数学作为当前小学阶段的重点教学课程，对学生今后的学习和发展具有重要的意义。在过去传统的小学数学教学课堂上，教师培育学生的计算能力大多是采取机械循环的题海战术，这不仅忽视了对计算方法的总结，同时也

2、使学生失去学习数学的兴趣。随着新课改的推行，在教学过程中大多教师又将教学的重点偏向于计算方法的传授上，让学生进行随意的发挥，这在一定程度上会限制学生计算能力的提升。　　一、培养学生计算能力的重要性　　随着我国教育事业的快速发展，对各个时期的教育都提出了明确的要求。在当前小学教育阶段，培养学生的计算能力作为一项重要的教学内容，需要教师从日常工作中落实到实处。提高学生的计算能力，不仅能巩固学生对于数学基础知识的掌握，还能对学生思维能力进行有效的锻炼。当学生计算能力得到充分培养后，数学逻辑与运算能力会得到显著的提升。　　二、小学数学教学中培养学生计算能力的有效途径　　培

3、养学生的计算兴趣　　在学习的过程中，兴趣是最好的老师。在小学数学教学阶段，要想提高学生的计算能力，首先要提高学生学习的兴趣，这是教育活动开展的第一步。在日常数学教学课堂上，为了激起学生学习数学的兴趣，让学生掌握更为有效的计算方法，可以从教学训练的方法上进行研究革新。过去教学中采用的大量题海战术在一定程度上抑制了学生兴趣的提升，所以当前教学中可以采取更全面多样化的教学方法。在教学“商不变的规律”时，有一道8小�的口算题，我通过抢答题的形式，使平淡无味的口算题让学生兴趣高涨。通过游戏竞赛、限时口算等方法来提高学生的参与性，提升学生的学习兴趣。此外，在注重训练方式多样化

4、的基础上，教师可以将训练的题目与学生的日常生活联系起来，让学生解决生活中相关的计算问题。　　锻炼学生学习的意志　　由于小学生处于特殊的年龄阶段，其意志力与自我控制力较薄弱，教育活动必须进行长期有序的开展。当学生对数学学习有了一定兴趣以后，教师就要在日常教学中更加注重培育学生的意志力，让学生能够坚持学习活动，以坚强的意志力为学习注入更多的动力，从而更好地提升计算能力。　　在日常数学教学中，当我完成了规定的教学内容后，根据学生的实际情况进行相应的内容拓展，完成有效的课后练习。如教学完“商不变的规律”后，我出了一道“350÷25，3000÷125”的简便运算，使学生加深

5、对商不变规律的运用，无形中也锻炼了学生的思维拓展能力。经过长期的训练，不仅让学生计算能力得到有效提升，还能培养学生坚定的意志力。在这个教学过程中，教师要善于发现学生出现的各类问题，引导学生进行有效的解决，通过多样化的教学方法转化过去复杂的数学计算，让学生学习的自信心得到有效增强。　　重视学生的口算能力　　在小学数学计算能力培养的过程中，口算是学生学习的入门基础。不论是简单的加减运算还是四则混合运算，都是由诸多口算题型经过组合得出的。口算能力的高低在一定程度上影响着学生计算能力的发展，所以教师在日常教学中，要制定合理的教学原则，从简到难，层层递进，切实提高学生的口算

6、能力。　　在日常数学教学中，我经常将100以内的加减乘除法作为口算教学的基础内容，让学生进行日常的训练练习。当学生能够全面完成该教学基础任务时，我再根据学生的实际情况增加教学的难度，提高学生对于数理知识的观察和推理能力，提升学生解决复杂计算题的实际能力。　　培养学生估算能力　　估算与口算都是学生所需要掌握的计算方法之一，当学生掌握了一定的口算能力之后，教师就需要在教学中对学生进行估算意识的培养，让学生的思维能力得到进一步的提升，从而能够掌握更全面的运算思维以及解题方法。在日常数学教学课堂上，教师要将估算的思维意识融入教学的各个环节中，让学生从根本上把握数学计算的规

7、律以及解题的正确思路，从而强化自身估算能力。比如，一个水桶可以装下4千克的水，现在有23千克的水，能装几桶？通过此类的估算练习，让学生从日常生活中掌握到估算解决实际问题的作用，从而加强对其的重视，并能对其方法进行全面的探索，从根本上提升自身的估算能力。　　培养学生良好的学习习惯　　小学阶段的学生在学习数学计算的过程中，常常会出现各类错误，产生错误的主要原因是因为学生过于粗心，没有在日常学习的过程中养成良好的学习习惯。所以在小学数学教学中，教师必须引导学生形成良好的计算习惯，这对于今后的学习具有重要的意义。在平时的练习过程中，教师可以引导学生进行“一观察、二想象、三

8、计算”的形