小学新生良好学习习惯养成的思考.doc

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1、小学新生良好学习习惯养成的思考  一、小学新生存在的不良学习习惯  注意力分散  据笔者调查得知,小学新生的自控能力比较差,在课堂上的注意力只能保持十几分钟,导致听课效果不佳。除了在课堂上注意力不集中,小学新生在做家庭作业的时候也经常出现注意力涣散的问题,主要表现在以下几个方面:1.不能独立完成作业,需要父母陪伴在身边,极其依赖父母。2.有些学生在做家庭作业的时候,身边放一些玩具和零食,写作业过程中注意力很难集中。3.在电视或者电脑前写作业,一边写作业一边玩电脑或者看电视,不能集中注意力。  不能认真倾听  小学新生没有明辨是非的能力,认知能力

2、低,看待问题的观念比较浅显。很多小学新生认为在课堂上只要不做小动作,认真听课就行,实际山,课堂教学关键的地方不是要学生听,而是要学生思考。笔者在调查中发现,很少有小学新生能够做到认真倾听,在老师找学生回答问题的时候,很多学生处于放空的状态。还有些学生,为了急切发表自己的意见,不管其他同学正在回答而贸然打断别人。在小组合作学习中,有些学生不能认真倾听同伴的发言,没有合作意识。  缺乏良好的阅读习惯  阅读教学是小学语文中重要的教学任务,阅读教学的质量不仅关系到小学生对语文的学习,与其他学科的学习也息息相关。很多小学新生在阅读过程中不能做到边阅读边

3、思考。很多小学生认为在阅读文章的时候,只要发音正确,能把句子读通顺即可,实际上,还要从文章中提取有用的信息并进行梳理,为自己所用。笔者调查发现,很少有学生在阅读过程中主动去发现问题并向老师提问,学习很被动。  二、培养小学新生良好学习习惯的策略  �n前预习习惯  课前预习是一种良好的学习习惯,能够有效提高学生的学习效率。小学新生学习能力低,老师可以布置前置性作业,让小学生带着目的去预习学习内容。无论是哪一学科教学,学生课前预习都能有效提高课堂教学效率。老师可以给小学生布置前置性作业,小学生在做作业的过程中就会发现问题,知道哪些知识点容易,哪些

4、知识点有难度,进行区分之后,学生在课堂上就会有针对性去听,这不仅能够帮助学生提高当前的学习效率,而且课前预习是一种良好的学习习惯,可以让学生受益终身,这对学生未来的健康、全面成长具有十分重要的作用。  课堂专心听讲的习惯  小学新生自控能力比较差,很难在课堂上做到长时间集中注意力,还有些学生父母给报了补习班,学生对于课堂教学也抱着一种无所谓的心态,想课后通过补习班再进行弥补。很少有学生在课堂上专心听讲,并且一边听讲一边思考,甚至向老师提问,大部分学生都不会去主动思考,这种不良的学习习惯不仅浪费课堂宝贵的时间,还严重降低课堂效率。针对这种现象,小

5、学新生的班主任应当引起重视,可以通过以下两种方式培养学生上课专心听讲的习惯:1.给学生布置日记。班主任可以让学生每天写日记,日记的主要内容是一天的学习收获,例如在学习上学到了什么,生活中学到了什么。班主任每天都要对学生的日记进行审阅,并对那些学习态度好的学生给予一定的物质鼓励或者精神鼓励。2.建立激励机制。班主任可以结合小学新生的心理特点,进行正面引导,对于学生上课认真听讲的学生给予一朵小红花,评价的方式综合学生的自评和同学、老师的互评,攒够一定数量的小红花就给予一定的物质奖励,或者一本练习本、一支铅笔等,引导学生培养上课专心听讲的习惯。  良

6、好的坐姿习惯  小学新生普遍存在坐姿不规范的问题,坐姿不规范不仅导致学生写出来的字迹潦草、字体歪斜以及字迹模糊,还会导致学生出现颈椎病、手指弯曲和近视等一系列问题。因此,小学班主任在班级管理中要认识到这一点并加以重视。班主任在平时管理中要给学生做正确的示范,告诉学生正确坐姿的重要性,并对错误坐姿造成的危害性进行宣传,加强学生的保持良好坐姿的意识,除此之外,班主任还可以利用课间时间带领学生做课间操,在平时要加强巡逻,发现坐姿不正确的学生要及时指出来并引导其改正,培养学生良好的坐姿习惯。  课后复习习惯  课后复习有利于帮助学生查缺补漏,课堂教学时

7、间有限,学生数量也比较多,老师不能全面顾及到每一个学生。通过课后复习,学生可以“温故而知新”,不仅可以巩固新学习到的知识点,加强理解和印象,还能通过查缺补漏找到自己依然不懂的知识点,以便及时向同学或者老师请教进行解决,为后续的学习奠定良好的基础。小学老师要重视培养学生课后复习的习惯,通过布置课后作业等方式让学生重视课后复习。  综上所述,小学新生的自控能力比较低,在学习过程中需要老师加强引导。培养学生良好的学习习惯不仅能够提高课堂教学效率,还能让学生受益终生。习惯的培养是一个长期的任务,老师要以身作则,为学生做好榜样,帮助学生养成课前预习、课上

8、专心听讲和课后复习的良好习惯,为学生的健康、全面和可持续发展奠定良好的基础。

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