小学数学计算教学之“四调”.doc

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1、小学数学计算教学之“四调”　　计算教学作为小学数学教学的核心板块之一，是培养学生数学思维的重要载体。新课改以来，教师们都关注在引导学生掌握基本技能的同时，将生活中的计算融入课堂，同时鼓励计算方法的多样化。但笔者连续几年经过对校本部和分校几个班级的调研，发现学生的思维虽然活跃起来了，很多孩子身上却存在计算速度慢、计算正确率低等一些问题。综观学生身上普遍存在的这些问题，反思我们在计算教学中关注点的偏离，笔者认为假如能巧妙地鼓励学生进行计算学习，就能使学生在适度的练习过程中，对一些基本计算的方法有感性的认识，在头脑中形成熟悉的计算表象，具有了高品

2、质的计算能力后，他们才会更灵活地处理一些数学问题，做好以下“四调”工作，一定会切实提高学生计算能力：　　一、调“形式”，感悟计算学习的意义　　《小学数学课程标准》明确指出：数学教学要考虑学生的身心发展特点，要把数学问题与儿童的生活联系起来。学生在平时的学习过程中，接触到的数学问题要具有现实意义。计算应该不是纯粹的简单的算的过程，要让学生在计算的过程中体会这个过程的目的、价值和意义，从而在心理上进一步肯定自己所参与活动的必要性，提高长期积极参与的兴趣。为了达到这一目的，我们在平时的教学活动中应该更多地设计有价值的数学问题，以使学生体会到在数学

3、活动中计算的必要和重要性。　　例如，在教学“圆柱的表面积”时，可结合具体生活场景，出示一个圆柱形的纸桶，让学生计算做这个无盖的纸桶所要准备的材料该是多少？用一张16K的白纸够不够？学生为解决生活中的实际问题定会寻找正确的计算方法，最终通过努力不仅解决了这个实际的问题，更锻炼了计算能力，体会计算在生活中的现实含义，计算在解决问题中有着不可替代的作用，所以似乎一点都不显得枯燥，而如果只是单一地出示一道计算表面积问题的算式让学生参与计算，学生未必会产生成功处理现实问题后的那种积极的心态。假如老师经常性地出示一些数据堆砌的纯粹计算题，学生一定会因为

4、觉得计算枯燥而失去练习的兴趣，这势必影响他们计算能力的提高。因此，在教学过程中，我们不仅要关注学生计算能力的提高，更要让学生体会计算在生活中举足轻重的存在价值，知道数学来自于生活，又服务于生活的道理。　　二、调“趣味”，丰富计算学习的形式　　在进行计算教学时，当学生通过例题的学习理解了算理算法后，教师应留有足够的课堂练习时间组织学生巩固算理算法。课堂上一定量的练习活�邮潜匦氚才诺模�但在进行课堂练习时，如果只是一味地让学生进行计算，计算结束后组织全班进行校对订正，小学生往往会丧失参与学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，不管是什么年级段的孩子，

5、他们都有一个共同的特点，就是追求丰富多变的形式，在竞争的环境中，产生的参与欲望会更加强烈。因此，在计算教学过程中，笔者努力组织多种多样的计算形式：从难易度来看。可以以基本练习、针对练习、变式练习到拓展练习，练习层次要分明，难易程度要适合学生；从练习呈现形式来看，可以视算训练、听算训练、对比练习、抢答赛、对抗赛、接力赛、循环出题、趣味游戏等。这样可以提升学生对于数学学习的兴趣，使他们更加喜爱数学。　　大家都知道在小学学习阶段学生口算能力的重要性，为了鼓励学生积极参与到口算训练的行列中来，每次上课前笔者都会安排五分钟左右的时间让学生进行“点兵式

6、”口算训练，每一位学生都有可能成为当天的“主考官”，因为他们已经习惯提前准备好自己的口算题库，老师利用电脑抽签系统抽到“主考官”，他们就会非常自豪地带着他们设计好的口算题站到讲台前，五分钟的互动环节让出题和答题双方都沉浸在数学计算参与的快乐中，口头训练的模式简约高效。让每一位学生都处于思维高速运转的状态，这样的形式对于全体学生来说，每天都是那么充满期待和紧张感，而老师要做好“扫尾”工作――点评出题的精当程度和现场答题的效果，最终给“主考官”一定的质量分作为鼓励。　　实践证明学生非常喜欢参与这样的计算训练活动，正因为这是他们自己设计的题目，每

7、一天都会有不同的学生成为主角站到讲台前，每次训练难度和题型千变万化，这给所有学生产生一定的感官冲击，这正是兴趣的力量。同时，老师给参与者做出的客观评价，不仅是对他们参与行为的肯定，更给了他们学习方法的指导。学生在出题的过程中有效地巩固了已学知识，在做题的环节中提高了计算的速度和正确率。而老师看上去是旁观者，其实却比较有效地利用“取之于民，用之于民”的道理，一旦学生的参与兴趣被激起了，参与计算的效果就增强了，长期的坚持，让计算训练变得充满魅力，让计算能力在欢乐的氛围中快速地提高。　　三、调“节奏”，增强计算学习的强度　　数学思维的敏捷性主要反

8、映在正确前提下的速度问题，因此，计算教学中可以适当向学生提出速度方面的要求。通过引导学生根据数据快速反应出结果，促进计算过程中记忆力和注意力的发展，提高思维的敏捷性。计算环节占据