对当前高中语文课堂教学的几点思考.doc

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1、对当前高中语文课堂教学的几点思考　　【摘要】教育一直受到社会各界的关注，它关乎着一个国家的未来，近几年来，教学发生改革，尤其是高中语文教学，文章首先讲明了高中语文课的教学意义，提出了当前高中语文课堂教学面临的几点主要问题，并对这些问题提出了相关的策略和方法。　　【关键词】高中语文；课堂教学；思考；方法　　1、学好高中语文的意义　　首先语文是一门基础的语言学科，而且是一门十分重要的学科，它关系着我们的生活，语文是一门工具学科，是学好其它科目的基础，学好语文，才能学习更多的知识和技能，如生活中与人聊天，写信，发邮件都会遇到语文知识，其次语文能力的高低不仅直接影响一个

2、人的语言沟通能力和理解能力，还直接影响着其他能力的提高，毛主席当年语文成绩特别突出，杰出的语言表达能力直接影响他的一生，最后，也是最直接的原因，从近几年的中考试卷来看，拉分值的就是语文，语文成绩考不好，四大名校无望，市重点无望，语文考得好坏决定你的前途。　　2、语文课堂教学面临的现状分析　　目前人们已经意识到课堂教学改革是新课程实施的关键。对语文教学进行了改革，新课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了深刻的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，令人欣喜，叫人振奋。但是在教学实践中，我们也发现不少老师的课堂“创新”与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异，徒有形式，没

3、有实效，语文课堂丢失了“语文味”。这些问题表现在以下几个方面。　　2.1形式上的自主模式实际的教学成效不高　　新的教学改革中强调了学生在学习中的主体地位，它是新课程改革提出的重要目标，自主学习模式是许多教师在教学中运用的新型教学模式，自主学习模式是为了让学生在学习活动中动起来，开动思维，培养学生的自主学习能力。但是有部分教师将自主学习模式肤浅的简单地理解为课堂上提出思考题，其余问题全部由学生自己解决。这样的教学活动既没有进行课前充分的自主预习作为基础，老师没有在课堂教学中起到该有的作用，使得很多学生积极学习了却没有达到预期的效果，自主学习模式不是指学生自己学习，

4、而是教师进行指引让学生更好的学到知识。　　2.2分层教学操作不当而产生危害　　新的教学改革中强调了分层教学的重要性，提倡和遵循了“因材施教”的原则进行教学，但是一些语文教师在高中语文教学中将其执行变味，在对学生进行分层的过程中只是按照某一次成绩进行分类，并没有完全体现学生的真实状况，并且对学生也没有能够进行相关的思想教育作为基础，导致学生出现“分层就是分等级”这样的抵触思想，产生很多副面影响，既影响了学生学习的积极性而且还让很多学生产生心理压力，这种现象让分层教学模式脱离了正确的轨道。　　2.3进行课外教学但目标不明确　　在语文教学中，积极地将实际生活和语文学习

5、结合起来是一种很好的教学模式，这会增加语文课堂学习的趣味性，增强学生学习语文的积极性。但是部分教师在活动设计与组织中，过于重视了活动的娱乐性功能，放纵学生自娱自乐，不重视知识的学习和总结，知识性效果弱化，学生活动开展得较为火热，实际上已经背离了语文课外主题活动设计的初衷，未能有效体现对语文教学成效巩固的目的。　　2.4过于使用电子教育设备，出现本末倒置现象　　目前多媒体的教学进入了高中语文教学课堂，这些电子教育设备的引入增强语文学习的趣味性，使得很多抽象的事物得到很好的形象的解释，增强了学生的学习效果。但是电子教育设备的引入也带来了很大问题，很多老师省略了备课这

6、个环节，课堂教学中缺少逻辑性，缺少师生互动环节，虽然趣味性增强了，实际上学生的思维深度严重不足，教师将整节课的一体化课件照搬到课堂上使用，忽略了学生的主体地位以及课堂上可能出现的各种突发情况，导致“电脑指挥人脑”，教学活动呆板，成效低下。　　3、当前语文课堂教学中的方法和策略　　可见，我国高中语文教学虽然取得一定成效但还存在很多问题需要解决，那么应该如何更好的进行高中语文课堂教学呢，对此提出了以下几点。　　3.1教学中强调自主性，但不是放任自由　　新课程改革要求课堂教学要体现“以学定教，因需施教”，增加灵活度，把课堂还给学生。要使课堂高效，学生的“自主”一定要与

7、教师的“主导”有机结合。自主性学习不是无师自通，教师应该作为学生自主性学习活动的总指挥：参与、合作、促进和指导。教师在实际教学活动过程中，给学生一个发展空间，让他们自己往前走；给学生一点自由时间，让他们自己去安排；给学生提供一个条件，让他们自己去锻炼；给学生提一个问题，让学生去思考，中国有句古话“授之于鱼不如授之以渔”一个教师不能叫一个学生一辈子，但可以教他一生受用的方法就是这个道理。　　3.2要转变教师教学观念，先学后教　　在语文课堂教学中。学生自主学习固然重要，但教师也起着很大作用。作为新时期的高中语文教师，首先应用发展的眼光来看现在的时代，创造性地转变自己

8、的教学观念。语文教育本来