尊重为先公平为准呵护至上.doc

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1、尊重为先公平为准呵护至上－－走进“小偷”的心灵世界《三字经》开篇之句：“人之初，性本善”，《爱弥儿》首句：“出自造物主之手的东西，都是好的，而一旦到了人的手里，就全都变坏了。”可见每个人原来本性都是善的，只是环境给改变了他。处于年少无知的小学生就更易受家庭、社会的濡染了。作为班主任有义务帮孩子引入“正轨”。要坚信：孩子犯错总会有根源的，肯定会找到对策的，孩子一定会回归他的童真无邪。在去年我班的一名学生身上就说明了这一点。我有幸教了五年级，五年级的孩子天真可爱，懂了些规矩，但很多是非还辨别不太清，没有形成很稳定的价值观。开学不久就有人说本子丢了

2、，铅笔刨丢了，文具盒丢了。我大费周折，但一次也没查出是谁拿的。于是我开始默默地观察，看看谁课间不肯出去，谁早来。还没等我有结果，又有一件事在我眼皮底下发生了：我们班定了26套七彩语文，我为了省事，直接让班长发，没对着名单一个一个发，结果少了一套，真是气死了，谁没订却拿了书？我开始让每个人在自己桌子、书包里找，是不是不小心拿了，找了半天没找到。真是活见鬼了，眨眼的功夫一本书就不见了？我就不信这个邪，一定要找到书。我提高了嗓门：谁拿的？再不拿出来，送到警察那！教室里的空气快要凝固了。过了几分钟，有个孩子站起来说：“老师，王竟然桌腿边有本《七彩语文

3、》。”再联系之前丢的东西，都是在王竟然前后左右同学丢的。我一下子有了答案。差点喊出来，好不容易忍住了，这时千万不能说出来，不然以后孩子都会叫他“小偷”的，可不能让他这么小就戴这顶帽子，要是因为我的一时不快影响他的一生，那罪过就大了。于是我解释可能是班长不小心扔到桌腿边了。从那天以后我开始想：什么原因让他小小年纪喜欢拿别人的东西的呢？还能如此镇定，反应如此快，把书偷偷放到桌腿旁，还没声音，没人看到。只不过是11岁的孩子，当天我就打电话了解家长，家长很不耐烦，毫不关心孩子的学习、生活。晚上放学回家路过他家，家长不在，邻居说他爸“三只手”，以偷东西

4、为生，这样的家长，这样的环境，难怪孩子这样，家长是指望不上的，我无法改变一个成人。可孩子还那么小，怎样把孩子引入正途？无招之下，课间经常找他聊天，但从来不提偷东西的事情，开始他怕我，声音很小，我经常给他讲我小时候事，还送给他以前偷过的那些东西，渐渐的他不怕了，可教室东西依然在少。我内心越来越烦，越来越急，竭尽全力选择不指认他偷东西，控制自己尊重犯错的他，就想让他主动从内心深处认识自己的错误。可他那么小，悟性不够。几天后，出现了转机。这天课间，班长气喘吁吁的报告：王竟然和尹苗苗打架了！偷东西还打架！怎么办呢？再这样下去，还不知道会发生什么？和尹

5、苗苗打架，尹苗苗可是我们班最听话，学习最好的孩子，从来没和别人发生矛盾，肯定是王竟然不好！我这样想着，转念一想，这件事要慎重，不能采取以前的办法。开始谈话，谈到王竟然认识自己错了，说不应该抢尹苗苗的彩带，更不应该打她，我戛然而止，没批评，没责怪，也没让他道歉。让他在旁边想想。接着和尹苗苗聊，一向没被批评过的她没认识到自己有错，觉得王竟然不应抢她东西，经过提醒才认识自己不能随便打人，更不应该先动手打人。我让尹苗苗真诚地向王竟然道歉，她含着眼泪道歉了。王竟然愣住了，睁大了眼睛连连说是他不对，是他不对。尹苗苗一下子破涕为笑了。我说知错就要改错，以后

6、还是好孩子，然后让尹苗苗回去了。没让王竟然走，没等我问他迫不及待地说他没想真抢尹苗苗东西，更没想真打她，就是想接近她，，想和她玩玩，可又怕她不理她，才这样做的，都是他的错。他说：“以前，我与别人打架，老师都让我先道歉，因为我学习不太好。心想：这次老师肯定会狠狠地批评我，没想到先批评尹苗苗。”我说“你们都是我的学生，老师都喜欢，犯了错，就应该道歉，尹苗苗有不对地方要道歉，你有错也应道歉，老师不会偏袒谁。犯错不要紧，只要勇于承认，努力改正，还是个好孩子。千万不能犯了错不敢承认，做个胆小鬼。”也许是最后的话起作用了吧。过了一会儿，他满脸通红地到我面

7、前承认以前偷东西的事了。终于主动承认了！并且说“从您送东西给我，我就想说了，可我害怕同学们知道后，害怕同学们骂我是小偷。”“其实老师早就知道那些东西是你拿的。”“啊？老师谢谢您”“放心吧，只要你承认错误，改正错误，老师会替你保密的，你看，老师就知道你总有一天会承认的，你肯定也不想别人叫你小偷，像你爸爸那样每个人都不喜欢他，你想做那样人吗？”。“不想做那样人，以后我不拿别人东西，他们会喜欢我吗？”“会的，会的！”他说一定改正。真的，他说到做到了，从此以后我们班再也没少过东西。我经常让他替我拿包，故意把钱放包里，他从没拿过。他经常帮助同学，得到很

8、多掌声，学期末还被评为“三好学生。”从王竟然的身上得出：要引导爱拿别人东西的问题学生不能直接去批评，可以从侧面入手，会让你有意外的收获，处理这类学生尽量遵行：1.“